教学设计 课程基本信息 学科 体育与健康 年级 七年级 学期 秋季 课题 1———北京双奥”荣耀中华 教学目标 1．通过分享“双奥之城”进程中的人和事的活动，做到小组合理分工、有效交流、团结合作、积极分享。了解中国在获得“双奥荣———的进程中国家发生的各种变化的同时，能够说出具体的榜样事迹与关键事件。 2．在分析北京为什么能成为“双奥之城”的活动中，能对‘北京双奥’进程中中国取得的主要成就进行合理排序，并对该排序作出有说服力的解释和表述。 3．通过感受、发现与践行“北京冬奥精神”的活动，能够说出某位同学在某项活动中所具有的“北京冬奥精神”，在学习与生活中积极践行“北京冬奥精神”，争做有理想、有本领、有担当的社会主义建设者和接班人。 教学内容 教学重点 理解北京“双奥之城”的内涵，培养民族自豪感。 教学难点 积极践行“北京冬奥精神”，树立强国有我的责任感和担当意识。 教学过程 教学环节 主要师生活动 设计意图 导入新课 5分钟 一、课程导入 教师组织：教师介绍本课学习内容，播放有关“北京双奥”进程的视频，同时进行适当解说，导出“奥运三问”的由来，带领学生感受“北京双奥”进程中不同领域的成就，并找到“奥运三问”的答案。 学生观看并思考中国在实现“北京双奥”进程中的变化和发展。 教师小结：从提出“奥运三问”到实现“北京双奥”中国不仅在运动成绩方面取得了巨大的进步，在经济、科技、教育、文化等领域也都发生了翻天覆地的变化。同时，举办奥运会多个方面推动了中国的发展，并向世人展示了一个自强不息的民族。 课程导入： 1．利用课前自学与课堂中观看视频相结合的方式，以“奥运三问”为线索，使学生身临其境地感受中国从落后到强大的发展历程，通过今昔对比获得情感体验，树立民族自豪感。 2．引导学生了解不同时期优秀运动员的事迹，以及中国在不同领域取得的成就和变化，激励学生树立奋斗不止、追求卓越的人生观。 探究新知 30分钟 活动一：分享“北京双奥”进程中的人与事 教师组织：组织学生根据课前预习和导入视频中的内容，将印象最深刻、最受鼓舞与影响的人或事转化为具体的问题，用“我问你答”的方式，来传播奥林匹克知识与文化。 1．利用课前完成的记录，以小组为单位成立命题组，围绕从提出“奥运三问”到实现“北京双奥”进程中的人和事，设计成系列问题。可根据导学单中的提示通过小组讨论共同命题。 2．各组在4分钟时间内根据课前记录完成命题。 3．每组派出一名“考官”到其他小组进行4分钟提问，被提问的小组每答对一个问题即得1分，规定时间内累计小组正确答题数目获得总分。 教师引导学生统计本组得分，并记录在黑板上的积分表内。表扬提出有价值、有深度问题的小组。 学生在教师指导下完成活动内容。 教师小结：从同学们的提问，还有教科书中展现的“北京双奥”的历程，可以看到中国不仅出色地回答了“奥运三问”，而且在举办了北京奥运会之后又举办了北京冬奥会，使北京成为目前唯一的“双奥之城”。这不仅与我国竞技运动水平的持续发展有关，还与国家在政治、经济、科技、教育、文化等多个领域的发展相关。 活动二：分析北京为什么能成为“双奥之城” 教师组织：结合活动一的小结，引导学生利用“领域卡”对各领域的重要性进行“排序”，并选派一名代表对本组排序理由进行1分钟阐述。每名学生可为自己欣赏的小组排序点赞，每人只有一次点赞机会，且不能给本组点赞。 各组按要求完成排序，并选派1人发言。 教师小结：每组的理解与排序角度都有所不同，但都言之有理，而且都阐明了奥运会与办奥城市的发展是互相促进、互相成就的。或许你今天的排序还不能说服其他人，或许你对某些小组的排序与阐述颇为欣赏，希望今天的讨论能成为一粒种子播撒 ... ...
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