教学设计 课程基本信息 学科 体育与健康 年级 七年级 学期 秋季 课题 6 识别界限 拒绝性骚扰 教学目标 1．在“什么是性骚扰”的活动中，能够说出性骚扰的概念、形式和危害。 2．在“如何预防性骚扰”的活动中，能够识别界限，判断性骚扰行为，并知道预防性骚扰的方法，不做有意或无意的骚扰者。 3．在探究应对性骚扰的方法和自我保护等活动中，能够尊重他人感受，具有同理心，并能够掌握应对性骚扰的方法和自我保护措施，提高安全意识。 教学内容 教学重点 理解预防和应对性骚扰的方法，掌握自我保护措施。 教学难点 识别界限，分清恰当和不当的身体接触，尊重他人感受。 教学过程 教学环节 主要师生活动 设计意图 导入新课 5分钟 一、导入活动 教师组织：请学生阅读教科书第45页“请你支招”中的事件，同时提出问题：这位男士的行为属于什么行为？ 学生思考回答。 教师小结：这位男士的行为属于性骚扰。 导入活动： 通过具体事件和简单的问题来导入，有助于集中学生的注意力，引发思考，并迅速引出本课主题。 探究新知 30分钟 活动一：什么是性骚扰 教师组织：请学生说出所了解的常见性骚扰的形式，可简要举例说明。 学生思考回答。教师在白板上记录学生的回答。 教师组织：集体阅读教科书第40～41页“性骚扰概念”“常见性骚扰形式”的内容。教师带领学生讨论前一问题中所列举的行为是否属于性骚扰。 学生思考回答。 教师小结：《中华人民共和国民法典》规定：违背他人意愿，以言语、文字、图像、肢体行为等方式对他人实施性骚扰的，受害人有权依法请求行为人承担民事责任。“违背他人意愿”是构成性骚扰的核心要件，性骚扰是违法行为。 活动二：如何预防性骚扰 1．提高警惕，减少风险。 教师组织：现实生活中人们大多能和谐相处，但仍需要提高警惕，树立预防性骚扰的意识，学会积极应对。请学生独立完成导学单活动二第1题，对4个观点的正误进行判断。 学生思考回答。 教师小结：以上4种观点均是错误的。第一，骚扰者可能是陌生人，也可能是熟悉的人，可能是不同年龄段的人，也可能是同性或异性。第二，被骚扰者可能是女性，也可能是男性，与性别、年龄、相貌、身份等无关。第三，发生性骚扰的时间，可能是晚上，也可能是白天。第四，发生性骚扰的地点，可能会在公共场所、学校（职业场所）或家庭，在不适合未成年人进入的场所发生的可能性会大一些。可能性不等于必然性，既要提高警惕，也要避免恐慌。 2．识别界限，相互尊重。 (1）识别界限，分清恰当与不当的身体接触。 教师组织：学生阅读教科书第42页“恰当的身体接触”“不当的身体接触”两部分内容，独立完成“探究思考”练习，随后各组就不同观点进行讨论，形成共识并准备汇报交流。 学生思考，并按要求完成练习，开展小组讨论和小组汇报交流。教师汇总观点，组织学生间对话和探讨。 教师小结：教师首先出示参考答案，再针对重点或难点问题加以说明。第1、2题为恰当的身体接触，第3、4、5题为不当的身体接触。性骚扰的行为人主观上一般是故意的。如果在公共汽车、地铁等场所，由于紧急刹车、拥挤等原因在无意中接触他人身体甚至敏感部位，则不构成性骚扰。但第3题表述的行为存在主观上的故意，属于“不当的身体接触”。第4题“搬运体育器材时，不小心碰到了同学的隐私部位”，虽不属于性骚扰，但让人产生不舒服的感受。触碰到他人的同学应该主动、及时和诚恳地表达歉意，同时也需注意自己言行，而被触碰到的同学也不必过于敏感。 (2）尊重感受，文明交往。 教师组织：安排各组围绕预设问题讨论事件1，并派代表交流分享讨论结果，其他学生可以补充或发表不同观点。 事件1：课间，一位男生想向前座的女生借文具，他用拉弹女生内衣肩带的方式打招呼。女生回过头并气愤 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
