24《延安，我把你追寻》教学实录

《延安，我把你追寻》教学实录 一、教学目标 认识 “延、昔” 等 7 个生字。 有感情地朗读诗歌，理解诗歌内容，领会延安精神的内涵。 感受诗歌的韵律美和意境美，培养学生的诗歌鉴赏能力。 激发学生对革命圣地延安的向往和对延安精神的传承与弘扬之情。 二、教学重难点 教学重点 理解诗歌内容，体会诗歌表达的情感。 领悟延安精神的内涵，激发学生对延安精神的传承与弘扬之情。 教学难点 引导学生理解诗歌中的象征意义，体会延安精神在新时代的价值。 三、教学过程 （一）导入新课 师：同学们，在我们的历史长河中，有一个地方承载着无数的革命记忆和精神财富，那就是延安。今天，我们就一起来学习一首诗歌 ———《延安，我把你追寻》。（板书课题） 师：看到这个题目，你们有什么疑问吗？ 生：延安在哪里？ 师：延安在中国的陕西省北部。它在中国革命历史上有着极其重要的地位，是中国革命的圣地。 生：为什么要追寻延安？ 师：这个问题非常关键。我们带着这个疑问一起走进诗歌，去寻找答案。 生：延安有什么值得追寻的呢？ 师：同学们的问题都很有价值。接下来，我们就带着这些问题一起去探索诗歌中的延安。 （二）初读诗歌 学生自由朗读诗歌，圈出生字词，借助工具书解决生字词的读音和含义。 师：请同学们打开课本，自由朗读诗歌，边读边圈出不认识的生字词。遇到不认识的字，可以查字典或者请教同学和老师。 （学生自由朗读诗歌，圈画生字词） 检查生字词掌握情况。 师：现在，我们来检查一下大家对生字词的掌握情况。谁来读一读这些词语？ （出示词语：延安、昔日、茅屋、土炕、辉煌、一旦、明媚） 生：延安、昔日、茅屋、土炕、辉煌、一旦、明媚。 师：读得非常准确。这里面有几个多音字，大家找出来了吗？ 生：“延” 和 “旦”。 师：非常好。“延” 有两个读音，分别是 “yán” 和 “yàn”。当读 “yán” 的时候，可以组词 “延安、延长”；当读 “yàn” 的时候，可以组词 “延宕”。“旦” 也有两个读音，分别是 “dàn” 和 “tán”。当读 “dàn” 的时候，可以组词 “一旦、元旦”；当读 “tán” 的时候，可以组词 “旦夕”。大家一定要注意区分它们的读音和用法。 默读诗歌，思考诗歌的主要内容。 师：现在，请同学们默读诗歌，思考一下这首诗歌主要讲了什么？ （学生默读诗歌，思考问题） 师：谁来说一说这首诗歌的主要内容？ 生：这首诗歌主要讲了作者追寻延安精神的过程。 师：非常好。你概括得很准确。这首诗歌通过对延安的回忆和追寻，表达了作者对延安精神的向往和赞美之情。 （三）精读诗歌 学习诗歌第一部分。 师：请同学们齐读诗歌的第一部分。 （学生齐读诗歌第一部分） 师：这一部分主要讲了什么呢？我们一起来分析一下。“像翩翩归来的燕子，在追寻昔日的春光；像茁壮成长的小树，在追寻雨露和太阳。” 这里作者把自己比作归来的燕子和茁壮成长的小树，表达了一种怎样的情感呢？ 生：表达了作者对美好事物的向往和追求。 师：非常正确。那么接下来，“追寻你，延河叮咚的流水，追寻你，枣园梨花的清香，追寻你，南泥湾开荒的镢头，追寻你，杨家岭讲话的会场。” 这里提到的延河、枣园、南泥湾、杨家岭分别有什么特殊的意义呢？ 生：延河是延安的一条河流，可能象征着延安的生命力。 师：有一定道理。延河是延安的重要地标，它的流水代表着延安的革命精神源远流长。那枣园呢？ 生：枣园可能是一个很美丽的地方。 师：枣园不仅美丽，它还是中共中央书记处所在地。这里的梨花清香，象征着一种纯洁和美好，也代表着革命先辈们在艰苦环境中依然保持着高尚的品质。南泥湾呢？ 生：南泥湾是开荒的地方。 师：对，南泥湾是八路军开展大生产运动的地方，“南泥湾开荒的镢头” 象征着艰苦奋斗、自力更 ... ...