人教版八年级上册英语 Unit 8 How do you make a banana milk shake Section A 3a - 3c 说课稿

课题 人教版八年级上册英语 Unit 8 How do you make a banana milk shake Section A 3a - 3c 说课稿 班级 备课教师 课型 第3课时 课时 1 尊敬的各位评委老师： 大家好！今天我说课的内容是人教版八年级上册 Unit 8 How do you make a banana milk shake Section A 3a - 3c。我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程以及说板书设计这八个方面来展开我的说课。 一、说教材 （一）教材的地位和作用 本单元的主题是“烹饪”，围绕食物制作展开。Section A 3a - 3c 是本单元的重要组成部分，在前两部分学习了基础的食物制作词汇和句型的基础上，进一步拓展了相关词汇，如“sugar”“cheese”“popcorn”“corn”“machine”等，并通过阅读、写作和口语练习，加深学生对食物制作步骤和流程的表达，以及对可数名词和不可数名词的区分，对祈使句和表示顺序的词汇的运用。这不仅有助于提高学生的语言综合运用能力，还培养了他们的生活实践能力和逻辑思维能力。 （二）教学内容 1. 词汇：学习与食物相关的新词汇，如“sugar”“cheese”“popcorn”“corn”“machine”等。 2. 阅读：3a 部分是一篇关于食物制作的短文阅读，并设置相关问题，检验学生对短文的理解。 3. 语法与句型：通过 3b 和 3c 的练习，巩固祈使句以及表示顺序的词汇（first, next, then, finally 等）的使用，加深对 how many 和 how much 引导的特殊疑问句以及可数名词和不可数名词的理解和运用。 二、说学情 八年级的学生经过一年多的英语学习，已经具备了一定的英语基础和语言运用能力。他们对新鲜事物充满好奇心和求知欲，喜欢参与各种课堂活动。在本单元前两部分的学习中，学生已经掌握了一些基本的食物制作词汇和简单的祈使句表达，但对于较复杂的食物制作步骤描述以及可数名词和不可数名词的准确运用还存在一定的困难。此外，部分学生在阅读和口语表达方面可能还需要更多的指导和练习。 三、说教学目标 （一）知识目标 1. 学生能够正确认读和理解新词汇“sugar”“cheese”“popcorn”“corn”“machine”等。 2. 学生能够读懂 3a 部分关于食物制作的短文，并回答相关问题。 3. 学生能够熟练运用祈使句以及表示顺序的词汇（first, next, then, finally 等）描述食物制作过程。 4. 学生能够正确使用 how many 和 how much 引导的特殊疑问句询问所需食材的数量，并区分可数名词和不可数名词。 （二）能力目标 1. 通过阅读练习，提高学生的阅读理解能力和信息获取能力。 2. 通过写作和口语练习，培养学生的语言组织能力和表达能力。 3. 通过小组活动，增强学生的合作学习能力和沟通能力。 （三）情感目标 1. 激发学生对英语学习的兴趣，培养学生的学习积极性和主动性。 2. 让学生了解不同国家的饮食文化，增强文化意识。 3. 培养学生的动手实践能力和生活自理能力，让学生体验劳动的乐趣。 四、说教学重难点 （一）教学重点 1. 掌握新词汇“sugar”“cheese”“popcorn”“corn”“machine”等。 2. 理解并运用祈使句以及表示顺序的词汇描述食物制作过程。 3. 正确使用 how many 和 how much 引导的特殊疑问句，区分可数名词和不可数名词。 （二）教学难点 1. 如何让学生准确、流畅地用英语描述复杂的食物制作过程。 2. 帮助学生理解和运用可数名词和不可数名词，避免混淆。 五、说教法 为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法： （一）情景教学法 通过创设真实的食物制作场景，让学生在情境中感受和学习语言，提高学习的积极性和主动性。 （二）任务驱动法 给学生布置各种任务，如阅读任务、写作任务、口语表达任务等，让学生在完成任务的过程中掌握知识，提高能力。 （三）小组合作法 组织学生进行小组合 ... ...