【核心素养目标】第八课《中国字 中国人》教案-【黔教版2024】《综合实践活动》三年级上册

中小学教育资源及组卷应用平台 第8课《中国字 中国娃》教学设计 课题 中国字 中国娃 单元 第八单元 学科 综合实践活动 年级 三年级 核心素养目标 价值体认：通过探索中国字的起源和演变，能够体认到中国字不仅是沟通的工具，更是承载千年历史与文化的瑰宝。责任担当：培养正确书写中国字的责任感，明白规范书写的重要性，在日常学习中养成良好的书写习惯。问题解决：通过字谜游戏、成语接龙等活动，激发对文字的兴趣，同时在娱乐中提升文字理解和运用能力。创意物化：运用所学的中国字，创作属于自己的小故事或诗歌，能够创新表达，将内心的想法和创意通过文字形式展现出来。 教学重点 通过探索中国字的起源和演变，能够体认到中国字不仅是沟通的工具，更是承载千年历史与文化的瑰宝。 教学难点 培养正确书写中国字的责任感，强调规范书写的重要性，鼓励在日常学习中养成良好的书写习惯。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 第8课 《中国字 中国娃》板书课题。中国字作为世界上历史悠久的文字，是记录中华民族生产、生活、思想、审美和情感的载体。正如人们常说的“字如其人”，中国字往往是一个人学养、胸襟、气度、人格的展现，也蕴藏着不少为人处世的道理。播放视频。 观看教学视频。 将学生的注意吸引到课堂。 讲授新课 新知讲解：板书课题。主题一：探索汉字起源汉字，又称中文、中国字，别称方块字，是汉语的记录符号，属于表意文字的词素音节文字。它是世界上最古老的文字之一，已有几千年的历史。早在新石器时代晚期的彩陶上，就出现图画和符号，它就是汉字的前身。有关汉字起源有许多说法，有结绳说、八卦说、河图洛书说、仓颉造字说和图画说等，但总体来说它由记事符号和记事图画演变而成。同学们，汉字的世界精彩纷呈，就让我们一起去探索汉字的起源吧。【说一说】对于汉字你有什么想知道的呢？可以通过走访老师、高年级同学家长等，得到你们想知道的答案，快和同学们分工，行动起来吧！我知道汉字最早是甲骨文演变来的，是商朝刻在龟甲和兽骨上的文字……我知道仓颉造字的传说。但是造字是个漫长的时间，是人民智慧的结晶……【知识链接】仓颉造字传说仓颉(jie)创造了文字。仓颉在野外的泥地上看到了鸟的足迹，它们有直有斜有交叉，富有变化，而且每个线条都那么均匀、那么优美。于是他模仿鸟的足迹创造了字的笔画。这是造字的开始。后来，他又根据龟纹、虫蛇、黍稷(shǔ ji)、山川、草木等形状或动态，创造了文字。当仓颉把造的字写给人们看时，大家高兴极了，七嘴八舌地议论着，这个字躯干弯曲，末梢放纵；那个字两边修长，躯干矮短；这个字外部轻灵，内部紧凑；那个字不方不圆，若行若飞；这个字如龙蛇盘绕，那个字似鹰隼雄立……还有的人评论说，远看这些字，如鸿鹄群游，迁回绵延；近看这些字，好像布阵排兵，井然有序。就这样，人类最早的文字之———汉字诞生了。【探一探】亲爱的同学们，汉字的起源远远还不止于仓颉造字，还有很多奥秘等待着你们去寻找。通过探究我知道汉字起源有这些秘密……最早的汉字多为象形字，直接描绘事物的外形。随着语言的发展，单凭象形和会意已难以满足表达的需要。形声字便应运而生，由一个表音部分和一个表意部分组成。主题二：走近书法名家中国书法，是中国文化的重要组成部分，具有悠久的历史和独特的艺术魅力，它是汉字书写的艺术表现，也是中华优秀传统文化的重要载体。中国书法以其独特的艺术形式和深远的文化内涵，赢得了世人的瞩目。其中的书法名家更是璀璨耀眼的星星，他们的作品流芳百世，是艺术的瑰宝，是人类精神文明的宝贵财富。【说一说】亲爱的小朋友，你知道中国书法有哪些名家吗？【查一查】同学们根据自己的兴趣选择研究主题，小组分 ... ...