【核心素养目标】第3单元 第3课《分享个性铃声--用音乐表达想法》教案-【清华大学版2024】《信息科技》三上

中小学教育资源及组卷应用平台 第4.3课《分享个性铃声———用音乐表达想法》教学设计 课题 分享个性铃声———用音乐表达想法 单元 第四单元 学科 信息科技 年级 三年级 核心素养目标 1.信息意识：学会有效地寻找和筛选音频文件、音乐和音效资源，包括理解版权和使用规定。2.计算思维：在简单问题的解决过程中，学习制定计划和步骤，有效组织音频制作过程，从构思到完成铃声的每个环节。3.数字化学习与创新：能够利用设备获取相关音频并进行剪辑、存储以及分享，从而制作出属于自己的个性铃声，通过其传递自己的想法。4.信息社会责任：认识到音频的版权问题，遵守相关法律，尊重知识产权。反思对音频内容的选择和使用对他人的影响，追求积极向上的创作和分享。 教学重点 学习音频的获取、剪辑以及存储。 教学难点 通过音频分享表达自己的个性想法。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 第4.3课 《分享个性铃声———用音乐表达想法》板书课题。 我们可以借助社交媒体记录一段心灵感悟，上传几张有趣、好看的图片，来表达愉悦的情感，分享我们的生活。有趣又好玩的表达方式还有很多，数字音频出现后越来越受到人们的欢迎，人们用音频录制语音、创造音乐，以此来记录和表达美好的生活。本节课我们就利用手机来制作一段有趣的个性铃声，并将它分享出来吧！想一想：同学们，想一想，爸爸妈妈的手机铃声用的是哪段乐曲？你们听到过的手机铃声还有哪些？1.爸爸妈妈使用的乐曲：《最炫民族风》《怒放的生命》《该死的温柔》2.经常听到的手机铃声乐曲：手机自带的原始乐曲《夜空中最亮的星》《爱人错过》4.播放视频。 学习新知引入观看教学视频。 用生活中的常见现象将学生的注意吸引到课堂。 讲授新课 新知讲解：板书课题。一、音频的获取要制作一段铃声，首先要获取需要的音频。获取音频的方式有下载和录制两种。音频的下载可以从网络平台、音频软件中下载音频（见图3.3.1)，然后保存到本地。在下载音乐时，有时需要选择音质，音质越高的音频播放效果越好。做一做：小清很苦恼，他想下载的音乐是收费的，有人给他推荐了一个免费下载的渠道，但他觉得那样很不尊重作者的音乐版权，你怎么看？我认为小清的苦恼是正确的,作者的音乐版权应当受到正规渠道的保护，通过其他的免费渠道下载可能会构成侵权违法。音频的录制音频的录制音频还可以通过录制声音的方式获得（见图3.3.2)，通过麦克风录音后，会直接生成一个音频文件保存在本地。 温馨小贴士保存录音时，可以给录音文件命名，命名规则与文件夹命名规则相同。做一做：根据想要制作的手机铃声内容，通过音频下载、音频录制等方式，获得制作铃声需要的音频。音频下载: 从合法的音乐平台下载需要的音频，确保遵循版权规定。音频录制: 使用录音设备或录音软件录制所需的音频片段，比如从电影、视频游戏或其他音频源中获取。音频的剪辑获得原始音频之后，有时还需要对音频进行剪辑，才能得到我们想要的效果。音频的剪辑是指对音频进行裁剪、合并、混响等操作。温馨小贴士可以借助音频剪辑软件对音频进行剪辑，制作手机铃声。常见的音频剪辑软件有"音频音乐剪辑""音频剪辑大师"等。音频的裁剪对音频进行裁剪，能够去掉不需要的音频片段，例如无意义的噪声片段、不需要的音乐片段等，从而将需要的音频保留下来。一般的操作方法是：从本地媒体库中导入需要裁剪的音频，拖动起点和终点，选择音频裁剪或保留的范围，也可以手动输入准确的时间点来进行裁剪，如图3.3.3所示。温馨小贴士可以将裁剪出的片段导出，重新取一个自己喜欢的名字。音频的合并有时需要把裁剪完的音频片段合并为一个音频。音频的合并也称为音频的拼接，是指将多个音频按先后顺序拼接起来的过程。例如 ... ...