12.古诗三首 预习目标一： 掌握字词 音 给下列画横线的字注音，并将诗句读准确，读出停顿。 九州生气/恃风雷，万马齐喑/究可哀。 暖风/熏得/游人醉，直把/杭州/作汴州。 王师/北定/中原日，家祭/无忘/告乃翁。 形 我能正确、流利地朗读三首古诗，圈画出课文中的生字词，把易错的生字词写一写。 义 解释下面的词语。 元：_____ 邸：_____ 恃：_____ 喑：_____ 预习目标二： 整体感知 将古诗题目与右栏对古诗的描述对应起来，并用线连接。 预习目标三： 思考质疑 读三首古诗，完成下面的表格。 拓展 积累其他表现爱国的古诗词。 这首诗针对南宋黑暗的现实而作，它倾 吐了郁结在广大人民心头的义愤，也表 《示儿》 达了诗人担忧国家、民族的前途和命运 的思想感情。 表达了作者的爱国思想和忧国忧民的 《题临安邸》 情怀，充分体现了作者想要重振国家的 爱国思想感情。 诗中作者以遗嘱的口吻，表达了作者对 《己亥杂诗》 收复失地、洗雪国耻、重新统一祖国的 无比渴望。 相同点 不同点(
课件网) 龚自珍 己亥 杂诗 己亥杂诗 [清]龚自珍 九州/生气/恃风雷，万马/齐喑/究可哀。 我劝/天公/重抖擞，不拘/一格/降人才。 hài shì yīn sǒu 初读古诗，整体感知 目 录 任务一：读懂诗题 任务二：知晓诗意 任务三：品悟诗情 一 读懂诗题 PART 解诗题 己亥杂诗 指己亥年 龚自珍于公元1839年（道光十九年己亥）辞官南归，在途中写下三百一十五首日记体组诗，都写于己亥年，故称为《己亥杂诗》。这即是其中一首。 杂诗：组诗。 解诗题 己亥杂诗 天干：甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸 地支：子、丑、寅、卯、辰、已、午、未、申、酉、戌、亥 中国古代用天干地支纪年法，己在天干的第六位，亥在地支的最后一位，组合在一起就是1839年。 字璱人，号定庵。清代思想家、文学家。由于力主改革弊政，受当局排挤，48岁愤然辞官南归。 知诗人 龚自珍，字璱人，号定庵。清代思想家、文学家。由于力主改革弊政，受当局排挤，48岁愤然辞官南归。他的诗文主张“更法”、“改图”，揭露清统治者的腐朽，洋溢着爱国热情，被柳亚子誉为“三百年来第一流”。著有《定盦文集》，留存文章300余篇，诗词近800首，今人辑为《龚自珍全集》。著名诗作《己亥杂诗》共315首。多咏怀和讽喻之作。 字璱人，号定庵。清代思想家、文学家。由于力主改革弊政，受当局排挤，48岁愤然辞官南归。 创作背景 龚自珍所处时代是封建主义腐朽没落的时代。他以其才华，起而议政“医国”，宣传变革，终因“动触时忌”，道光十九年，也就是鸦片战争的前一年，龚自珍已经48岁，对清朝统治者已经大失所望，于是毅然决然辞官南归，后又悲伤迎娶眷属，往返途中，将所思所感，写于纸上，形成了由315首诗组成的巨型组诗。这就是《己亥杂诗》———那一年是己亥年。 二 知晓诗意 PART 九州生气恃风雷 九州：中国的别称之一。分别是：冀州、兖州、青州、徐州、扬州、荆州、梁州、雍州和豫州。 生气：生机勃勃的局面。 恃（shì）：依靠。 风雷：暴风雷雨般的改革。 诗意：只有依靠风雷激荡般的巨大力量才能使中国大地焕 发勃勃生机。 万马齐喑究可哀 万马齐喑：所有的马都沉寂无声。比喻社会政局毫无生气。 喑：沉寂无声。 究：终究。 哀：悲哀。 诗意：所有的马都沉寂无声，社会政局毫无生气，终究是一种悲哀。 我劝天公重抖擞 天公：自然界造物主。暗指当政者。 重：重新。 抖擞：振作。 诗意：我奉劝上天要重新振作精神。 不拘一格降人才 不限于一种规格和方式。 降：降生，降临。 诗意：不要拘泥一定规格以降下更多的人才。 三 品悟诗情 PART 活动一： 品诗中之“哀” 借助史料，品悟诗情 思考：诗人在“哀”什么？ 万马 ... ...
