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课件网) 统编版五年级语文上册 第六单元 语文园地六 【学习目标】 1.完成交流平台、词句段运用、日积月累的内容训练。 2.用文字表达自己成长路上的“第一次”。 【学习重点】 自主交流，阅读写法特点，总结品味场景、细节描写的好处， 按要求试着写一段话。 体会结尾的方法和场景描写在课文中的作用。积累古代名言警句。 【学习难点】 语文园地六 这一不加修饰的自然结尾,给读者留下了无限的思考余地,令人回味无穷。 这是《桂花雨》的结尾,属于画龙点睛的全文总结法。这种方法，一般是用议论或抒情的方式概括全文中心。 于是我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。 交流平台 本单元写了 ， 我记得这样的爱 。 想一想 阅读本单元的课文，我们会感受到父母与子女之间浓得化不开的感情。怎样才能更好地体会作者表达的感情呢？ 这三篇文章的结尾分别和文章的其他部分有什么联系？ 就这样，我有了第一本长篇小说…… 于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。 我从心底里知道，“精彩极了 ”也好，“糟糕透了 ”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点，那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。 联系课文内容，体会下面几篇课文结尾的特点。 词句段运用 词句段运用 情感表达 如，《父爱之舟》中描写了“我”与父亲逛庙会的场景，流露出父子之间的温情。 场景描写 如，《慈母情深》有一个细节：“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用皲裂的手指数着。”从中可以感受到母亲工作的辛苦、挣钱的不易，还可以联系上下文体会到“我”的羞愧和自责。 细节描写 阅读时，品味印象深刻的场景、细节，可以帮助我们更好地体会作者的思想感情。 前后照应，表现了母亲支持“我”读书对“我”人生的影响。 就这样，我有了第一本长篇小说…… 联系课文内容，体会下面几篇课文结尾的特点。 深入探究 1.就这样，我有了第一本长篇小说…… 前后照应，写出母亲支持“我”读书，对“我”人生的影响。 交代事情的结果，用句号就可以了，这里用省略号的理由是_____ _____。 《慈母情深》 起到意味深长， 难以言尽的作用 这两个结尾和题目相照应。 于是，我又想起了在故乡童年时代“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。 我从心底里知道，“精彩极了 ”也好，“糟糕透了 ”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点，那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。 咬文嚼字 2.于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”， 还有那摇落的阵阵桂花雨。 说明了什么？ 抒发作者的思乡怀旧之情。那种“摇花乐”和桂花雨已植进了她的生命，成为她幸福童年最美好、最耐人回味的记忆。 家乡 家乡的桂花，是跟作者童年的快乐连在一起的。这恐怕是作者难忘家乡桂花的真正原因。 《桂花雨》 结合文章内容、主旨想一想：这三个结尾有什么不同点？ 省略号蕴含着对母亲无尽的感激之情。 就这样，我有了第一本长篇小说…… 复习导入 上一节课，我们学习了文章中作者抒发感情的方法：场景描写、细节描写…… 下面我们就结合具体的语段，来体会场景描写的作用。 第二课时 此结尾的特点就是点题,揭示文章主旨。 词句段运用 抒情议论法。用抒情议论的方式收束文章，能够表达作者心中的情绪，激起读者情感的波澜，引起读者的共鸣，有着强烈的艺术感染力。抒情议论式结尾的形式是多种多样的，所以采取这种方式结尾比较自由，好的抒情议论式结尾必然产生真情，给读者以真实感、充足感。 首尾呼应法。结尾与开头相呼应，写出既呼应开头又不简单重复的语句，这种结尾方式是各类文章极常见的收束方法。这种收束方法能唤起读者心理上的美感，产生一种首尾 ... ...
