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课件网) 藤野先生 作者：鲁迅 CONTENTS 目录 壹 新课导入 贰 学习目标 叁 预习巩固 肆 课文讲解 伍 总结归纳 新课导入 同学们，七年级我们学过鲁迅的《从百草园到三味书屋》，文中回忆了自己的启蒙老师寿镜吾先生。老先生“方正、质朴、博学”，令童年鲁迅信服，敬畏。但鲁迅曾说过“在我所认为我之师中，最使我感激给我鼓励的一个”，却是另外一个日本人———藤野先生。那藤野先生到底是一个怎样的人？是什么让鲁迅如此感念呢？今天，我们就一起去感受这段难忘的经历，认识这位给鲁迅以鞭策的先生吧！ 学习目标 Learning objectives 梳理课文内容，把握回忆性散文的基本特点；了解文章围绕中心取材，以时间为顺序，明暗两条线索相结合进行记叙的特点。了解作者在日本求学的经历，理解作者思想感情的变化及原因。（重点） 学习本文选取典型事例，抓住主要特征刻画人物形象，多方面表现人物品质的手法；学习双线并行的结构方法。（难点） 体会鲁迅深沉的爱国主义情怀，学习藤野先生严谨认真、热诚正直的高贵品质，培养自己的爱国情操。。 鲁迅 原名周樟寿，后改名周树人，原字豫山，后改豫才 曾留学日本仙台医科专门学校（肄业） “鲁迅”是他1918年发表《狂人日记》时所用的笔名，也是他影响最为广泛的笔名，浙江绍兴人。 著名文学家、思想家、革命家、民主战士，五四新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人。 毛泽东曾评价：“鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向。” 1918年首次以“鲁迅”为笔名，发表他的第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文化运动的基石。 他的作品语言犀利精辟，如投枪，如匕首，他被誉为“民族魂”。 主要作品有散文集《朝花夕拾》 小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》 散文诗集《野草》 杂文集《热风》《华盖集》《坟》等。 背景介绍 Background 1902年4月，刚满二十岁的鲁迅为了寻求救国救民的真理，到日本留学。 1904年入仙台医学专门学校学医，在此期间他结识了藤野先生，并与其建立了深厚的情谊。同时，鲁迅的思想也发生了巨大的转变，他弃医从文，想从改变国民精神入手，挽救民族危亡。 20年后，鲁迅在反动军阀和其御用文人的迫害下，离开北京，来到厦门。本文就是他在厦门大学所写，以此作为对藤野先生永久的怀念。 本文选自《朝花夕拾》（《鲁迅全集》第二卷，人民文学-出卷网-2005年版）。 散文（文学体裁） 一种自由、灵活的抒写见闻感受的文体。其主要特点是“形散而神不散”。取材十分广泛自由，不受时空限制，但材料必须为中心思想服务，集中地表现中心思想。根据表达方式的侧重点不同，散文可分为叙事散文、抒情散文、说理散文。回忆性散文是叙事散文的一种，只是在叙述上用回忆过去的方式，对过去发生的事件进行阐述、回忆、描写。 读准字音 烂 熳 发 髻 杳无消息 芦荟 绯红 油光可鉴 解剖 畸形 瞥见 宛如 不逊 匿名 诘责 芋梗 màn jì huì fēi jī pōu piē yǎo wǎn xùn nì jié jiàn yù ɡěnɡ 词语解释 油光可鉴： 杳无消息： 抑扬顿挫： 深恶痛疾： 文中是说头发上抹油，梳得很光亮，像镜子一样可以照人。鉴，照。 一直得不到一点消息。杳，远得看不见踪影。 （声音）高低起伏和停顿转折。 厌恶、痛恨到了极点。疾，痛恨。 听课文朗读，划分文章层次，概括每部分大意。 第一部分（1—3）： 写见到藤野先生之前，作者在东京的见闻和感受，交代作者离开东京去仙台的原因。 第二部分（4—35）： 描写了作者在仙台与藤野先生的相识、相处和离别，交代了作者弃医从文的原因，赞扬了藤野先生的崇高品质。 第三部分（36—38）： 描写了作者离开仙台后对藤野先生的怀念之情以及藤野先生的崇高精神对作者 ... ...
