统编版语文三年级上册第六单元“大美中国行” 作业设计

作业设计 一、单元作业概况 本作业设计选定的是统编版小学语文三年级上册第六单元，此单元以“祖国河山”为主题，语文要素是“借助关键语句理解一段话的意思”，编排了三首古诗，三篇课文以及习作、语文园地等教学内容。本组课文旨在带领学生领略祖国各地美丽风光，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，在学文中领悟表达方法，提升语言运用及表达能力。 在解读核心素养、细化学科课程标准、提炼单元大概念以及进行单元教学设计的基础上，我们把本单元作业与科学、美术、地理、书法、影视鉴赏等相融合，创设国外友人到中国研学旅行的情境，贯穿始终。让学生遇见中国，走进中国，了解中国，热爱中国。具体作业包括寻找研学地点，制作研学指南，规划研学路线，赏析诗中山河，制作思维导图，考察海洋生物等内容。追求学生语言，知识，技能，审美多层次发展。 二、案例正文 （一）学科核心素养细化 《新课标》在“跨学科学习”任务群中指出“要引导学生在语文实践活动中，联结课堂内外、学校内外，拓宽语文学习和运用领域”，其中第一学段要求学生能综合运用语文、科学、数学等多学科知识，学习日常观察和记录；第二学段要求学生参观物质文化遗产，了解非物质文化遗产，关注传统节日节气、民俗风情、民间工艺、历史和传说等。统编版语文教材三年级上册第六单元围绕“祖国山河”这一主题分别编排了《富饶的西沙群岛》《海滨小城》《美丽的小兴安岭》《古诗三首》等描绘祖国大好河山的4篇课文。课题组对“文学阅读与创意表达”任务群与“跨学科学习任务群”进行深入探究，设计了“大美中国行”这一学习主题。旨在让学生在多彩的语文实践活动中，联结课堂内外、学校内外，综合运用多学科知识发现问题、分析问题、解决问题，从而激发学生沉浸到文学阅读与表达活动之中的积极性，提升语言表达能力，以此唤起学生对祖国大好河山的热爱之情，激发学生民族自信心和自豪感。鉴于此，我们从文化自信、语言运用、思维能力和审美创造四个维度，细化核心素养： 1.文化自信 掌握本单元要求会认、会写的字，背诵或默写诗文片段，从而让学生热爱语言文字，热爱中华文化；通过有感情地朗读、比较阅读等多种阅读方法，让学生融入情境，感受语言文字的魅力；能发挥自己的想象体会诗词意境，感受祖国文字的优美，传承中华传统文化；游学祖国大好风光，探究各个地区人文风情，感受中华文化的生命力，丰厚文化底蕴。 2.语言运用 正确流利有感情地朗诵课文，学会借助关键句理解一段话的意思；能结合搜集的材料、探究的内容等合理清晰表达，准确运用语言文字。 3.思维能力 通过古诗诵读、欣赏、绘画，发挥学生独特的想象力，培养学生直觉思维、形象思维；通过探寻、记录、调查，培养学生分析比较、归纳判断能力；在情境创设、搜集整理、探索实践中激发学生好奇心、求知欲，从而让学生养成积极思考的习惯。 4.审美创造 学生从课内向课外延伸，拓展阅读材料，创设表达空间，让语文走向生活。通过积累词句，陶冶学生的情操，通过对各个地区风土人情的欣赏，激发学生对大自然美好风光的热爱。 （二）单元大概念架构 1.课标要求 《义务教育语文课程标准》（2022年版）指出，语文课程是一门学习国家通用语言文字运用的综合性、实践性课程。义务教育语文课程实施要从学生语文生活实际出发，创设丰富多样的学习情境，设计富有挑战性的学习任务，激发学生的好奇心、想象力、求知欲，促进学生自主、合作、探究学习。在情境化学习中的学习任务是由一系列子任务组成的学习任务群。语文学习任务群按照内容整合程度不断提升，分基础型学习任务群、发展型学习任务群和拓展型学习任务群。其中跨学科学习为拓展型学习任务群。跨学科学习任务群旨在引导学生在语文实践活动中连接 ... ...