九上16我的叔叔于勒 教案

九上16我的叔叔于勒 教案 教学目标 1.人物探究，掌握菲利普、于勒、若瑟夫的人物形象。 2.理解资本主义金钱至上思想对人性的扭曲和泯灭。 教学重点 人物探究，掌握菲利普、于勒、若瑟夫的人物形象 教学难点 理解资本主义金钱至上思想对人性的扭曲和泯灭 教学过程 一、情境导入 访人生百态，看世情冷暖。这里是《人生百态》访谈节目，我是主持人天上北斗。《我的叔叔于勒》是从谁的角度叙述故事的？也就是小说中的“我”叫什么？从哪里可以看出来？ 预设：若瑟夫。 A、母亲转过身对着我，又说："至于若瑟夫，他用不着吃这种东西，别把男孩子惯坏了。" B、母亲突然很暴怒起来，说："现在把钱交给若瑟夫，叫他去把牡蛎钱付清。" 今天我们有幸邀请到了《我的叔叔于勒》这篇小说中的叙述者，一起分享一下在他成长中遇到的人与事。有请若瑟夫———。 二、往事回忆 若瑟夫，你好！通过小说《我的叔叔于勒》，我们知道了在你的童年时期，你们一家与于勒之间发生了一段曲折离奇的故事，你能为我们分享一下你的经历吗？ 1、梳理情节。依据下面的提示，从不同的角度梳理课文的故事情节：A、故事情节的角度：开端———发展———高潮———结局 B、事理逻辑的角度：原因———结果 C、心里变化的角度：期待———破灭 D、写作技巧的角度：悬念———结局 2、分作合作，每组完成其中的一项任务，推举一名学生展示。 预设： 若瑟夫的经历： “我”的叔叔于勒当初不仅挥霍尽自己应得的财产，还大大占用了父亲应得的那一部分遗产，父亲只好打发于勒到美洲去了。没想到于勒竟发了财，而且来信说要赔偿父亲的损失，于是贫困中的“我们”一家日夜盼望于勒归来，二姐还借此促成了婚事。在一家人去哲尔赛岛旅游时，在船上偶然遇到了沦为穷水手的于勒。大家的希望变为失望，母亲大骂于勒，最后“我们”远远地躲开了于勒。 小说的故事情节： 情节： 盼望于勒———发展———夸赞于勒———偶遇于勒———躲避于勒。 逻辑：于勒挥霍家产，被送到海外———菲利普一家因于勒的挥霍陷入困境———菲利普一家等待在海外发财的于勒归来解困———于勒破产成了穷光蛋———菲利普夫妇弃他而去。 心里：于勒发财，菲利普一家盼望于勒归来解困———于勒成了穷光蛋，希望破灭了。 技巧：菲利普一家等待于勒归来，为什么？（设置悬念）———于勒在海外发财了。———不料于勒成了穷光蛋，菲利普夫妇失望怨恨而归。 三、人生百态 若瑟夫，你好！在《我的叔叔于勒》这篇小说中，你曾这样深情地称呼于勒：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”你能说说，默念你的叔叔时，为什么有着不同的称呼吗？ 阅读小说：“哲尔赛的旅行成了我们的心事，......我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他。”完成若瑟夫眼中的于勒形象分析。　（1）“我的叔叔”的形象分析： 外貌：一个衣服褴褛的年老水手；又老又脏，满脸皱纹，眼光始终不离开他手里干的活儿；那是一只满是皱痕的水手的手。（穷困） 侧面：他不愿回到他们身边，因为他欠了他们的钱。（自食其力） （2）“父亲的弟弟”的形象分析：称呼：“小子”；“家伙”；“流氓”；“贼”；“讨饭的”。（失望、厌恶） （3）“我的亲叔叔”的形象分析： 外貌：我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。（穷苦） 语言：他赶紧谢我："上帝保佑您，我的年轻的先生！"（有礼） 预设：“我的叔叔”是若瑟夫实际看到的客观形象；“父亲的弟弟”是若瑟夫看到的菲利普夫妇心中的于勒形象；“我的亲叔叔”是若瑟夫内心中的于勒形象。在若瑟夫的眼里，他的叔叔虽然穷困不堪，却是一个值得同情的人，一个珍惜金钱的人，一个自立的人。 四、人情冷暖 话题一：若瑟夫，在小说中，菲利普夫妇经历了一个 ... ...