赣科版八上信息科技 第二单元 第5课 温湿度传感器 教案1

中小学教育资源及组卷应用平台 温湿度传感器 教学设计 课题 温湿度传感器 单元 第二单元 学科 信息科技 年级 八年级 教材分析 本教材内容紧密围绕信息科技八年级第二单元《生活中的万物互联》的主题，通过第5课《温湿度传感器》的深入学习，使学生掌握温湿度传感器的工作原理及使用方法。教学内容贴近生活实际，通过档案馆纸质档案保存的情境引入，激发了学生的学习兴趣。同时，教材注重理论与实践相结合，通过模块拆解和脚本搭建的方式，引导学生逐步掌握串口打印和传感器数据获取的方法，培养了学生的动手能力和问题解决能力。整体而言，本教材设计合理，内容丰富，有助于提升学生的信息素养和创新能力。 学习目标 信息意识：学生能够认识到温湿度对纸质档案保存的重要性，理解温湿度传感器在环境监测中的关键作用，从而培养对信息存储环境敏感度和保护意识。计算思维：学生通过了解温湿度传感器的工作原理，掌握串口打印的可视化显示方法，能够运用逻辑思维分析传感器数据，并通过程序实现环境温湿度的获取与判断，提升问题解决能力。数字化学习与创新：学生能够利用所学知识和技能，通过编程实践，搭建完整的温湿度监测脚本，实现对档案室等环境的温湿度实时监测与调控，体验数字化技术在信息保护中的应用，激发创新思维和创造力。信息社会责任：在学习和使用温湿度传感器的过程中，学生能够意识到信息安全和隐私保护的重要性，遵守相关法律法规，尊重他人的知识产权，同时积极传播正确的信息保护理念，为构建安全、可靠的信息环境贡献力量。 重点 通过学习,了解温湿度传感器的工作原理及使用。 难点 认识串口打印的可视化显示；掌握通过程序使传感器获取环境温湿度的方法。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 通过展示一张纸质档案因温湿度不当而受损的图片，引发学生的兴趣与思考。提问：“大家知道为什么纸质档案在保存过程中会受到温湿度的影响吗？如何有效地监控和调节档案室的温湿度呢？”引出课题：“今天，我们将一起学习温湿度传感器，了解它如何帮助我们解决档案保存中的温湿度问题。” 观察图片，思考并回答教师的问题。初步了解本节课的学习目标。 通过实际问题导入，激发学生的学习兴趣和探究欲望。明确本节课的学习目标，为后续学习奠定基础。 讲授新课 环节一：变量与数据类型教师活动：详细讲解变量的定义、命名规则和不同类型（整数、浮点数、字符串等）。展示一个包含不同类型变量的简单程序示例，并解释每个变量的作用，如：“int temperature = 25; // 整数类型，表示温度”“float humidity = 60.5; // 浮点数类型，表示湿度”“String sensorType = "DHT11"; // 字符串类型，表示传感器型号”。组织学生进行小组讨论，让他们尝试为某个生活场景（如档案室温湿度监控）中的信息选择合适的变量类型，并分享讨论结果。环节二：for循环语句与串口打印教师活动：引入for循环语句的概念，讲解其语法结构和作用。展示一个使用for循环语句进行串口打印的程序示例，并解释其工作原理。程序示例如下：cpp复制代码void setup() { Serial.begin(9600); // 初始化串口通信 } void loop() { for (int i = 0; i < 10; i++) { int temperature = getTemperature(); // 假设有一个获取温度的函数 float humidity = getHumidity(); // 假设有一个获取湿度的函数 Serial.print("Temperature: "); Serial.print(temperature); Serial.print(" C, Humidity: "); Serial.print(humidity); Serial.println("%"); delay(1000); // 延时1秒，方便观测数据变化 } } // 假设的获取温度函数（实际使用中需替换为真实传感器代码） int getTemperature() { // 返回模拟的温度值 return 25 + (rand() % 10); / ... ...