中小学教育资源及组卷应用平台 语文园地一 【教学目标】 1. 结合自己的阅读体验，总结“从所读的内容想开去”的方法。【语文要素】 2.体会排比句的特点和表达效果。 3.说说句子中分号的作用，掌握分号的具体用法。 4.了解人名和地名拼音的拼写规则。 5.积累并背诵《过故人庄》，体会诗歌意境，了解作者所表达的思想感情。 【教学重难点】 1.结合自己的阅读体验，总结“从所读的内容想开去”的方法。 2.体会排比句的好处，掌握句子中分号的用法。 【教学准备】多媒体课件 【教学课时】2课时 第1课时 ◆课时目标 1.结合自己的阅读体验，总结“从所读的内容想开去”的方法。 2.体会排比句的特点和表达效果。说说句子中分号的作用，掌握分号的具体用法。◆教学过程 一、交流平台：回顾阅读方法 1.谈话导入。 师：我们在读书的时候，看到书本上所写的内容，往往会自觉或不自觉地把它们和别的事物联系起来，人们把这种思维活动叫“联想”。阅读文章，首先要把握主要内容，体会文章的思想感情，在此基础上，还要能从所读的内容想开去。学习了本单元课文时，哪位同学来说一说，你是怎样从所读的内容想开去的？ 2.指名反馈。 预设：（1）可以从课文内容联想到更多。 （2）可以展开想象，进入课文描绘的世界中。 3.交流经验。说说自己在阅读时想开去的经历。 （1）学生交流。 ①阅读《草原》，读到课文中主客相聚与惜别的内容，我可以联想生活中自己与别人相聚和惜别的情景。与作者产生共鸣，从而加深对课文思想感情的理解。 ②《丁香结》写到丁香结引发了作者对人生的思考，由此可以想到其他有象征意义的植物，如梅、兰、竹、菊，想到这些植物象征着什么，由这些植物想到人生的追求。 4.提炼好处，进行总结 思考：你觉得阅读时用上“从所读的内容想开去”这个方法有什么好处？（可以深化对课文内容的理解，还可以活跃思想，激发创造力。） 小结：阅读文章时想开去有很多好处，我们应该在这方面多下功夫。 二、词句段运用：排比句 1.观察句式，了解句意。 读一读，看看这些句子有什么特点？ 我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。 漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可 以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。 花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在 说话似的。 （1）句1的句式：连用了三个“我是……”的句式，强调了花无私奉献的精神。 （2）句2的句式：连用了三个“漓江的水真……啊”的句式，强调了漓江 的水“静”“清”“绿”的特点。 （3）句2的句式：连用了三个“……了，就像……”的句式，强调了园子里的生机。 2.认识排比，明白作用 （1）讲概念：把三个或三个以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起，就叫排比，这样的句子就叫排比句。我们刚才读过的这三段话都是排比句。 （2）理清排比句的特点。 （3）用示例说排比句的作用。 ①用排比来说理，可以使条理分明； ②用排比来抒情，可以使节奏和谐，显得感情洋溢，气势更为强烈； ③用排比来叙事写景，能使层次清楚、描写细腻、形象生动。 3.练习运用。 （1）比较阅读，感受不同。 溪流的两岸，到处都是高过马头的野花，有红色的、黄色的、紫色的、白色的，真是五彩缤纷，好看极了！ 在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像天空的彩虹那么绚烂。 句1虽然说好看极了，但究竟怎么好看还是感受不明。 句2用了一组排比句描写野花的五彩缤纷，形象多了。排比句读起来更顺口，更流利。排比句表达感情更强，有气势。 （2）教师出示练习题：以田野景色或花 ... ...
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