中小学教育资源及组卷应用平台 第2课 课题:古诗三首 内容分析： 三首诗分别生动地描写了黄河、江南和乡村的美丽景色，表达了作者对美好景色的赞美。学习重点是理解诗句的含义，背诵三首诗歌。 核心素养目标： ①文化自信：让学生通过读课文有感情地朗读、感受具有新鲜感的词句，融入情境，了解作者是怎样观察的，感悟祖国河山的美丽，为此而自豪。 ②语言运用：有感情地朗诵课文，理解诗句及整首诗的大意。用自己的话写一写诗句描绘的景色。 ③思维能力：通过想象画面理解诗歌大意，感受诗词之美，感受珍惜资源、保护环境的重要意义。 ④审美创造：体会诗人表达的感情，感受古诗意境。培养学生热爱黄河、热爱大自然的情感。 重、难点： 1.有感情地朗读古诗，背诵古诗。 2.理解古诗内容，结合对句子的理解和自己的想象，体会诗歌表达的情感。 情境导入：在这个浩瀚的宇宙中，有一个星球独具魅力，它既神秘又美丽，那就是我们赖以生存的家园———地球。地球，一个充满奇迹和生机的蓝色星球。让我们一起走进诗词韵语，在诵读和吟唱中，领略她的绮丽、富饶的风光。让我们一起阅读课文欣赏它可爱的模样，倾听她越来越多的“心事”。让我们每个人都行动起来，成为“蓝星”守护者，守护我们伟大的地球母亲。 活动流程 ：根据此学习任务群的定位和要求，创设“争做“蓝星”小卫士活动”为大单元任务情境，设置 “畅游壮美山河吟诵美丽诗歌”“我在太空看地球”“守护那片希望的田野 ”三个分任务， 将课文阅读、单元习作、语文园地内容进行整合，逐步展开学习。学生能带着浓厚的阅读兴趣参与到丰富的语文学习活动中来。 教学设计 教师活动 学生活动 第一节：猜美景，诵古诗。 1.猜一猜美景，诵古诗： 出示课件美景图片，请学生猜一猜风景名胜的名字，然后用一两句诗来吟诵赞美自己眼中的美景。也可以分享自己看过的风景名胜，游览过的许多名山大川。 2.传诵千年的山水诗词： 同学们，说出来你可能有点不太相信，古代的诗人都是旅游达人，在那个没有飞机和高铁的时代，古人用他们的双脚踏遍了祖国山川河流。 诗仙李白的一生就和旅行者一般，生于西域的他，不仅爱饮酒，从他的诗句中不难看出，他也是个旅游达人的典范。“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川”是以庐山的香炉峰入笔描写庐山瀑布之景。 著名的山水诗人谢灵运，热爱游山玩水，也是历史上的第一位山水诗人。谢公屐就是为了满足个人游山玩水的需求，所制作的木屐。 唐代诗人刘禹锡在他外放到各地做官期间，留下了许多著名的诗作，《浪淘沙九首》就是其中之一。诗中所涉黄河、洛水、汴水、清淮、鹦鹉洲、濯锦江等，或为辗转于夔州、和州、洛阳等地之作。这节课，我们一起来学习《浪淘沙》（其一）从诗句中去感受诗人笔下黄河的风采神韵吧！ 看图猜名胜，背一背有关名胜古迹的诗句，享自己看过的风景名胜，游览过的许多名山大川。 了解《浪涛山》写作背景 设计意图：基于小学阶段已经学过或积累过很多写景的诗词，让会背的学生背一背古诗，激发学生对古诗词的热爱。教师简介古诗的写作背景为下文的学习作铺垫。 第二节：揭示古诗学习的密码 1.链接交流平台，复习学习古诗的方法： 出示《语文园地》交流平台，说一说交流平台给我们介绍了哪些方法来帮助我们学习和理解古诗？你还有哪些好方法给大家分享。 （1）小组交流，相互补充。 （2）全班交流，分享经验。 预设： ①借助注释理解古诗中的字词。 ②一边读一边想象画面。 ③看课文插图理解诗意。 ④查阅古汉语字典。 ⑤结合地域特色。 ⑥了解诗人生平。 2.精读古诗： （1）读一读诗题：初步了解作者和诗题。 “浪淘沙”是什么意思？(浪淘沙，唐代的一种曲子名。) 走进作者。 刘禹锡（772—842），字梦得，洛阳（今河南洛阳市）人 ... ...
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