【核心素养目标】第1单元 第1课《冷战阴影--网状连接保畅通》教案-【清华大学版2024】《信息科技》七上

中小学教育资源及组卷应用平台 第1.1课《冷战阴影———网状连接保畅通》教学设计 课题 冷战阴影———网状连接保畅通 单元 第一单元 学科 信息科技 年级 七年级 核心素养目标 信息意识：能够理解冷战时期信息传递的重要性，认识到在特定历史背景下，确保信息畅通是应对复杂局势的关键因素之一。计算思维：能够用简单的逻辑结构（如流程图）来描述网状通信链接在冷战环境下如何确保信息传递不受干扰的逻辑关系。数字化学习与创新：能够利用数字化工具（如在线历史数据库、多媒体资源等）深入探究冷战时期通信技术发展与网状链接的关系。信息社会责任：思考自己在现代社会中的角色，意识到信息传递与社会责任的关系，例如在网络环境下如何积极传播正能量信息。 教学重点 能够理解冷战时期信息传递的重要性，认识到在特定历史背景下，确保信息畅通是应对复杂局势的关键因素之一。 教学难点 思考自己在现代社会中的角色，意识到信息传递与社会责任的关系，例如在网络环境下如何积极传播正能量信息。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 第1.1课 《冷战阴影———网状连接保畅通》板书课题。1.本单元你将学习：冷战是如何推动计算机网络诞生的计算机网络需要协议与标准的原因网络应用带来数字鸿沟问题的原因如何帮助老年人积极适应社会的变革控制论创始人诺伯特·维纳认为“物质、能量与信息，是人类社会赖以生存发展的三大基础”。信息是人类了解自然及人类社会的凭据，用来消除不确定性的东西。计算机是信息处理的工具，而网络则是信息传输的平台。人类一直在探索能够让信息传递得更远、更快、更可靠的通信方式我们不仅要了解单台计算机如何表达与加工信息，更要研究计算机网络如何实现传递与共享信息。你都知道哪些信息传递方式？不同的传递方式对应哪些适用范围？请将所了解的情况，填写在下表中。信息传递方式适用范围书信传递正式书面交流、特殊书面表达。电子邮件商务办公、国际交流、文字信息传递。短信简短信息通知。广播大众传播新闻、娱乐、紧急通知。网络即时通讯软件办公协作、社交聊天。你知道吗？互联网不是由一个人创造的，而是由多个科学家和工程师共同发明和创建的。互联网起源于20世纪60年代的阿帕网。美国国防部于20世纪50年代设立了用来研发各种高新技术的高级研究计划局，阿帕网便是其中项目之一。科学家约瑟夫·利克利德，在该项目诞生过程中扮演了关键的角色，由此成为阿帕网及后来互联网的重要创始人之一。还有许多知名科学家和工程师，如蒂姆·伯纳斯·李、温顿·瑟夫与罗伯特·卡思等，他们也都为互联网的诞生与发展作出巨大的贡献。1989年阿帕网关闭，1990年正式退役，最终被互联网取代。2.本课中你将学习：计算机网络是如何诞生的历史上出现过哪些通信方式网状通信方式有哪些优势如何划分计算机网络的类型信息已经成为人们日常生活中不可或缺的资源。比如，人们可以通过网络查询天气相关信息，以决定是否带雨具出行。但在历史长河中，如何有效地传输信息并让通信线路时刻保持畅通，却是一件非常具有挑战性的事情，人们为此进行了漫长的探索。3.播放视频 学习单元导入。学习新知引入观看教学视频。 了解本单元的所学内容。初步明确本课所学知识点。将学生的注意吸引到课堂。 讲授新课 新知讲解：板书课题。历史上的通信方式自远古以来，人类就极其重视通信问题。为了能在严苛的环境下更快更远、更可靠地传递信息，人们就在当时的科技水平基础之上，发展出了各式各样的通信技术与方式。1.古代的信息传递 古代传递信息的方式较为简单，通信技术也非常原始，如图1.1.1所示。比如非常出名的击鼓鸣金与烽火通信，就是借助器物的声光现象进行信息传递，由于收发双方都要根据事先约定好 ... ...