中小学教育资源及组卷应用平台 《一只窝囊的大老虎》第一课时学习任务单 学习目标 核心素养目标1.体会一波三折的故事情节，感受多姿多彩的童年生活。（文化自信）2多方式朗读，合作探究，能借助描写“我”动作、语言、神态的语句，说出“我”心情的变化及变化的原因。（语言运用）3.在阅读中对不理解的地方进行批注，并且借助批注完成文本阅读。（思维能力）4.从自身生活经验出发，引导学生评价“我”的演出是否窝囊，并且运用合适的方式进行开导。（审美创造） 任务一（预习） 课前任务：（布置预习内容）1.仔细观察，并将词语自读两遍吧！囊（窝囊） 露（露面） 羡（羡慕） 角（角色） 殷（殷切） 盔（头盔） 撇（撇嘴） 亏（吃亏） 拙（笨拙） 霉（发霉） 哄（哄笑） 啊（啊呜） 唉（唉声叹气）2会认词语演技 撤换 砸锅 笨拙 逗乐 殷切 半晌 撇嘴 羡慕 角色 露脸 豁跳虎 哄堂大笑 四脚着地 直冲脑门 3.学写生字4.本文作者_____，著名作家叶圣陶先生的儿子。本文是作者回忆他童年时候，羡慕同学们在班级文艺演出时能表演节目，并期盼自己也能参加表演，终于有机会进行演出扮演一只老虎，到认为自己演出没成功，最后一直寻找失败原因的心理历程，_____。 任务二： 文章内容梳理： 活动一：回顾预学 1.仔细观察，并将词语自读两遍吧！囊（窝囊） 露（露面） 羡（羡慕） 角（角色） 殷（殷切） 盔（头盔） 撇（撇嘴） 亏（吃亏） 拙（笨拙） 霉（发霉） 哄（哄笑） 啊（啊呜） 唉（唉声叹气）2会认词语演技 撤换 砸锅 笨拙 逗乐 殷切 半晌 撇嘴 羡慕 角色 露脸 豁跳虎 哄堂大笑 四脚着地 直冲脑门 3.学写生字4.本文作者叶至善，著名作家叶圣陶先生的儿子。本文是作者回忆他童年时候，羡慕同学们在班级文艺演出时能表演节目，并期盼自己也能参加表演，终于有机会进行演出扮演一只老虎，到认为自己演出没成功，最后一直寻找失败原因的心理历程，表达了作者对童年生活的怀念和对童年时期执着的向往。 活动二：巧用批注、分享童年1.任务要求自学：完成助学单活动一（在文中圈画即可） 1.默读课文，圈画“我”动作、语言、神态的关键词句，在文旁做简要批注。2.在不理解的地方打上问号，批注自己的疑问. 规范作答：本文的时间顺序是_____，我画出的句子是_____，此处我的批注是_____，我有疑问的地方是_____。 2.巧用批注、分享童年时间“我”的动作、语言、神态我的疑问选角前排练时演出时演出后 分享时间“我”的动作、语言、神态我的疑问选角前“殷切期待的目光”一起看看大家的问题并说说看法吧！排练时“我正发愣”“我看着老师的脸，就怕她改变主意”“记住了！”“连忙答应”演出时“紧张地等候”“我脸上一阵热”“我站起来摘下老虎头，满头满脸都是汗珠”演出后“要是我会豁虎跳，这场戏就不至于砸锅了” 任务三（课后练习） 1.课后词语练写 2多音字注音并组词。露( )( ) 角( )( )露( )( ) 角( )( )哄( )( ) 哄( )( )哄( )( ) 参考答案 lòu 露头 jué 角色 lù 暴露 jiǎo 角落 hōng 哄堂大笑 hǒng 哄骗 hòng 一哄而散 拓展资源推荐 推荐阅读《没有人喝彩的工作》 第二课时学习任务单 学习目标 核心素养目标1.激发学生对生活的热爱和对成功的追求。（文化自信）2.学会运用批注等阅读方法，提升自主阅读能力。（语言运用、思维能力）3.培养学生的自信心和勇气，引导学生正确面对挫折和失败。（审美创造） 任务一（预习） 课前任务：再次阅读《一只窝囊的大老虎》，思考上节课留下的问题：1.作者的心情发生了哪些变化？2.这真的是一只窝囊的大老虎吗？ 任务二 活动一：巧用批注，体会心情 自学：1.结合描写“我”的动作、神态、语言的关键词句，在文旁批注 “我”的心情变化及原因。 2.完成助学单活动二，绘制“我”的心 ... ...
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