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课件网) 放 放 飞 飞 想 想 象 象 之 之 翼 翼 七年级语文上册 第六单元 阅读综合实践 1.研读课文，体会故事中神奇美妙的想象，思考现实与想象的结合 2.小组合作,发挥想象，改编课本剧； 3.分享成果，扮演角色，表演课堂剧； 4.培养团队合作意识，体验奇幻的文学世界，激发学生的创造力和思维能力 学科素养 教学重难点 教学 重点 体会故事中神奇美妙的想象，思考现实与想象的结合；发挥想象，改编课本剧并表演。 教学 难点 体验奇幻的文学世界，激发学生的创造力和思维能力。 4.培养团队合作意识，体验奇幻的文学世界，激发学生的创造力和思维能力 情境导入 想象是心灵的天窗,它可以使心飞到任何地方。爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。” 在想象的世界里，爱华中学七年级的同学们，成为奇思妙想的创作者，故事的情节在他们笔下重构，故事中的角色在他们的笔下获得新生，让我们一起去看看吧。 任务一:研读课文，探究想象 任务二：奇思妙想，改编课本剧 任务三：分工协作，表演课本剧 研读课文，探究想象 任 任 务 务 一 一 4.培养团队合作意识，体验奇幻的文学世界，激发学生的创造力和思维能力 研读课文 同学们做了历险记的主角，去了一些神奇的地方，进行了惊心动魄，曲折离奇的探险之旅。 本单元的课文讲述了一个个引人入胜的故事，展现出非凡的想象力。 请同学们选择一篇最吸引你的课文进行研读，然后和同学分享研读的成果。 4.培养团队合作意识，体验奇幻的文学世界，激发学生的创造力和思维能力 研读课文 写作指导： 明确自己最喜欢哪一篇课文，拟写题目，例如：《荒诞的情节———<皇帝的新装>研读心得》； 既可以从故事情节、人物性格、思想主题三个角度进行研读，也可以选择其中的一点进行研读； 体会故事中神奇美妙的想象，思考课文是如何基于现实展开想象，又通过想象来反映现实的。 4.培养团队合作意识，体验奇幻的文学世界，激发学生的创造力和思维能力 研读课文 示例： 《皇帝的新装》最吸引我。文章讲了一位昏庸无能的皇帝被两个骗子所骗，穿上了根本不存在的新衣，在游行中丑态百出的故事，情节荒诞离奇。 首先写皇帝登场，这位皇帝有特殊的爱好———喜欢新衣服，而且喜欢到荒唐的地步，如“每一天每一点钟都要换一套衣服”。接下来写骗子登场，他们编了一个谎言。文中三次看织布的情节，集中反映了皇帝、大臣、官员、骗子的丑态。 4.培养团队合作意识，体验奇幻的文学世界，激发学生的创造力和思维能力 研读课文 示例： 第一次皇帝让“诚实的大臣”去看看工程进展，作者特意用了“诚实”“善良”等词，表现了皇帝的自负、心虚，充满讽刺意味。大臣“眼睛越睁越大”却仍然看不到什么东西，为了掩饰自己的无知，只得赞美衣服，荒诞可笑。面对不存在的“新装”，大臣和皇帝都发出了赞叹：“多么美的花纹！多么美的色彩！”文末的游行典礼更是将这场闹剧推向了高潮，皇帝神气地“穿着”根本不存在的新衣，而他的那些大臣托着根本不存在的后裙跟在后面。人们的表现也是荒唐可笑，明明什么都没看到却都选择了撒谎。直到最后当一个孩子喊出了“可是他什么衣服也没有穿啊”，人们这才可是相信自己的眼睛。皇帝知道自己上当受骗了，却依然“摆出一副更骄傲的神气来掩饰内心的恐慌和维护自己的尊严，荒诞可笑。故事从一开始到结束，整个过程都充满荒诞的意味。 4.培养团队合作意识，体验奇幻的文学世界，激发学生的创造力和思维能力 感受想象 快速默读课文，体会故事中神奇美妙的想象，思考课文是如何基于现实展开想象，又通过想象来反映现实的。 示例：例如在《小圣施 ... ...
