21《小圣施威降大圣》课件+教案+素材

一起课件 专注教学课件制作 课题 21 小圣施威降大圣 课 型 新授课 课 时 2课时 教材分析 《小圣施威降大圣》是部编版七年级语文上册第六单元中的一篇课文。这个单元的课文，都是想象极为丰富的作品，作者以种种奇思妙想描绘出一个个亦真亦幻的世界，令人赞叹，引人遐想，所以激活学生的想象力是本单元的教学重点。而这篇课文又选自《西游记》，它是我国古典四大名著之一，学习这篇课文可以引导学生更全面、更深入地阅读这部名著，更充分地激发学生的课外阅读兴趣。 学情分析 这篇文章生僻字多、篇幅长，七年级学生读通较有难度，所以课前应进行充分的预习；训练学生快速默读的能力，所以一定要指导学生默读的方法让学生快速提取关键句，绕开难懂的句子，以局部读懂带动整体读懂；激发和培养学生的想象力，因为七年级的孩子想象潜能一触即发，所以一定要给孩子创造发挥的平台，让他们尽情释放。 教学目标 1.梳理故事情节，简要概括事件要点。2.分析孙悟空的形象，了解神话富有想象力的特点。3.品味幽默诙谐的语言，激发阅读《西游记》的兴趣，体验文学作品的魅力。 教学重点 梳理故事情节，分析孙悟空的形象，了解神话富有想象力的特点。 教学难点 品味幽默诙谐的语言，激发阅读《西游记》的兴趣，体验文学作品的魅力。 【教学过程】 第1课时 【激趣导入】 师：在充满奇幻色彩的《西游记》中，有一群个性鲜明、神通广大的人物，你能说出名字吗？ （展示《西游记》人物图片） 取经之路风云变幻，妖魔鬼怪层出不穷。一日，天宫突现异象，齐天大圣孙悟空大闹天宫。就在这紧急关头，玉帝急召二郎真君杨戬，号称“小圣”，领命下凡降妖。小圣身怀绝技，手持三尖两刃刀，座下哮天犬凶猛异常，更兼天眼通神，能洞察万物。 一场惊心动魄的较量即将展开，让我们一同走进课文，见证这场跨越天地的激战吧！ 任务一：预习检测 【作者简介】 吴承恩（1510———1582）明代小说家。字汝忠，别号射阳山人，淮安山阳（今江苏淮安）人。吴承恩自幼聪明过人，《淮安府志》载他“性敏而多慧，博极群书，为诗文下笔立成。”但他科考不利，至中年才补上“岁贡生”，后流寓南京，长期靠卖文补贴家用。晚年出任长兴县丞，由于看不惯官场的黑暗，不久愤而辞官，贫老以终。代表作品长篇神魔小说《西游记》。 【写作背景】 唐太宗贞观三年(629)，玄奘从长安出发去往天竺(古印度)游学。贞观十九年(645)玄奘回到长安，带回佛经600多部。此次西天取经，行程儿万里，是一次传奇式的万里长征，轰动一时。后来玄奘口述西行见闻，由弟子辑录成《大唐西域记》12卷。从此，唐僧取经的故事便开始在民间广为流传。吴承恩在民间传说和话本、戏曲的基础上，经过艰苦的再创造，完成了《西游记》这部伟大的文学巨著。 【相关介绍】 《西游记》，又名《 西游释厄传 》，是中国古典 四大名著 之一，由 明代小说家 吴承恩编撰而成。此书描写的是 孙悟空 、 猪八戒 、 沙和尚 以及白龙马 保护 唐僧 西天取经、历经 九九八十一 难的传奇历险故事。故事跌宕起伏，惊心动魄，作者以虚构的人物描述了那个年代的人心险恶、腥风血雨，与唐僧师徒四人所走过困难重重的取经之路。 【文体知识】 章回体，中国古代长篇小说的一种外在叙述体式。其特点是将全书分为若干章节，称为“回”或“节”。每回前用单句或两句对偶的文字作标题，称为“回目”，概括本回的故事内容。一回叙述一个较完整的故事段落，有相对独立性，但又承上启下。 如：第一回 灵根育孕源流出 心性修持大道生 【故事背景】 本故事选自《西游记》第六回《观音赴会问原因，小圣施威降大圣》。 前五回故事梗概为：花果山仙石孕育出一石猴，石猴觅得水帘洞，被群猴拥戴为王。后石猴拜菩提老祖为师，获名“孙悟空”，学得长 ... ...