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课件网) 任务壹 深深领悟生活的真意 任务贰 晒晒我的得“意”之作 任务叁 品出夏天独有的味道 小试 牛刀 生 活 处 处 有 真 意 我手写我心 评选“亮点”佳作 品尝“盼望”的 滋味 细细体会同龄人的心情 绿树盼着抽枝，小草盼着发芽，小鸟盼着高飞，你们知道这篇课文的主人公盼着什么吗？让我们走进课文，细细体会她的“盼”之情。 任 务 二 细细体会同龄人的心情 盼 六年级上册 第五单元第17课 活动一：聊一聊记忆中的“盼” 童年仿佛一片无遮无拦的明朗天空。意想不到的一个“盲盒”，计划许久的一次旅行，异彩纷呈的偶像演唱会……我们的心里总藏着热切的期盼。 回忆一下，你的生活中有没有曾经期盼过一个人，一件事，或一样东西的经历呢？这其中，令你最难忘的心情是怎样的呢？ 和小组伙伴聊一聊你的“小盼望”，一起重温那段真挚热切的心情吧！ 活动二：整体感知，思辨选材之妙 01 自由朗读课文，读准字音、读通句子，遇到不理解的字词圈画出来。 02 思考：“我”在“盼”什么？课文围绕“盼”写了“我”的哪些表现？ 学习生词 袖子 斗篷 缩着 疯了 痱子 瓦蓝 衣柜 喧闹 甩打 嚷着 嘟囔 蒜薹 酱油 瞟见 焖饭 嗒嗒 腥味 玛瑙 嘴唇 蹦跳 楼梯 窸窸窣窣 逗引 xiù pénɡ suō sū fēnɡ fèi wǎ shuǎi rǎnɡ jiànɡ piǎo mèn dā xīnɡ mǎ chún bènɡ ɡuì tī xuān nɑnɡ tái suàn nǎo xī 书写本课生字时，有哪些地方需要注意呢？ 缩 瓦 柜 喧 疯 袖 篷 酱 唇 嚷 甩 蹦 蒜 xiù pénɡ suō fēnɡ wǎ ɡuì xuān shuǎi rǎnɡ jiànɡ chún bènɡ suàn 书写指导 chún “辰”撇长伸，捺宜短；“口”略扁。 嘴唇 唇齿 jiànɡ 上下对正。“酉”首横稍长，间架合理。 本义是肉酱。引申指一种调味品。 酱油 酱菜 上 下 结 构 书写指导 rǎnɡ 左小右大。右部应写得紧凑一些。 喧嚷 ɡuì 右部末笔一笔写成。 碗柜 衣柜 ①喊叫。②吵闹。 ③责备，训斥。 收藏衣物、文件等用的器具。 读完课文，说一说：“我”在“盼”什么？ 盼 穿 新 雨 衣 课文围绕“盼”写了“我”的哪些表现？ 得雨衣 盼变天 第1～3自然段 下起雨 盼出门 第4～15自然段 出不去 盼雨停 第16～17自然段 又下雨 终如愿 第18～20自然段 盼 思考：本文以什么线索贯穿全文？ 新 雨 衣 思辨选用事例之巧 得雨衣 盼变天 下起雨 盼出门 出不去盼雨停 又下雨 终如愿 小组讨论 既然主人公蕾蕾盼望的是穿上新雨衣，那么只写第四个小事件就行了，为什么还要写前三个小事件呢？ 得雨衣，盼变天 下起雨，盼出门 出不去，盼雨停 又下雨，终如愿 盼穿 新雨衣 围绕中心意思，选取不同的事例可以使文章的中心表达得更全面、更充分。 以立意为宗，不以能文为本。 ———[梁]萧统 先确立中心，再选择材料。 在我们写作过程中，确立中心和选择写作材料应该先做哪件事，再做哪件事呢？ 活动三：精读课文，破译写作密码 作者是如何借助“下起雨，盼出门”这个事例把“盼”的心理活动写具体、写生动的呢？请同学们默读课文4—15自然段，选出写得生动的两处，体会这样写的好处，把感受批注在书上。 在围绕“盼”所写的四个小事件中，哪个事件的描写最为具体生动让你印象最为深刻？ 细节描写表现“盼” “妈妈!”我嚷着奔进厨房。 “嚷”和“奔”表现了“我”迫不及待想穿上新雨衣的心情。 “可是……还差半小时啊。”我嘟囔着，心想，你怎么就不向窗外看一眼呢 “嘟囔”表现了“我”因为不能出门而心有不甘和不满。 “我今天特别特别不累。妈妈，我给你买酱油去吧，啊 ”我央求着。 “央求”表现了“我”的“热切盼望”。 “可是……不是还要炖肉吗 炖肉得放好多好多酱油呢。”我一边说，一边用眼 ... ...
