【核心素养目标】第1单元《方法导航·撰写报告》第1课 教案-【浙教版】《综合实践活动》六下

中小学教育资源及组卷应用平台 第1课《方法导航-撰写报告》教学设计 课题 方法导航-撰写报告 单元 第一单元 学科 综合实践活动 年级 六年级 核心素养目标 价值体认：意识到通过学习和反思，学习撰写报告，提升书面表达能力，培养清晰、逻辑和流畅的文字表达能力。责任担当：在学习“方法导航-撰写报告” 活动的过程中，每个成员都应对自己的角色和任务负责，积极参与讨论和学习。问题解决：能够通过在复杂的材料中学习如何整理和筛选材料，提炼出对撰写报告有价值的材料，面对问题时以确保问题得到有效解决。创意物化：通过各种形式进行活动的创意物化，如将所学方案策划的知识进行举一反三，再次进行访谈实践。 教学重点 意识到通过学习和反思，学习撰写报告，提升书面表达能力，培养清晰、逻辑和流畅的文字表达能力。 教学难点 能够通过在复杂的材料中学习如何整理和筛选材料，提炼出对撰写报告有价值的材料，面对问题时以确保问题得到有效解决。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 第1课 《方法导航-撰写报告》板书课题。撰写综合实践活动成果报告是综合实践活动中很重要的一环，需要将实践过程中的参观、考察、调查、访谈、实验和最后阶段的总结，以及各种资料和信息都加以归纳、提炼和整理，形成一份真实、有说服力的成果报告。那么，该怎样撰写综合实践活动成果报告呢？让我们一起来学习一下吧! 播放视频。 观看教学视频。 将学生的注意吸引到课堂。 讲授新课 新知讲解：板书课题。一、确定报告类型 综合实践活动成果报告是学生在完成了某个主题的实践活动后，在教师的指导下所写的反映研究目标、过程、结论和感悟的书面报告。不同实践活动的成果需要不同类型的成果报告来呈现，一起来聊一聊吧。让我们做好准备，把自己的研究成果转化为成果报告吧！成果报告的类型有很多有调查报告、考察报告、实验报告、设计制作报告、服务实践报告以及反映整个主题活动的总结性报告等。我们小组的成果报告类型是调查报告调查主题：垃圾分类。目标群体：全校学生。调查方法：问卷、访谈、观察等。数据收集：小组同学分工手写记录。主要发现：大多数低年级同学对垃圾分类标准不明确。建议或改进措施：可以通过小课堂或者宣传活动进行知识讲解。报告格式：表格。二、明晰报告要素 成果报告的基本要素有活动背景、活动目标、活动过程、收获和反思、我们的感想等，不同类型的成果报告侧重的要素各有不同。让我们了解一下不同类型成果报告的特点吧。 考察报告可以从考察背景、考察目标、考察过程、收获和反思等方面来撰写。 实验报告可以从研究问题、实验假 设、实验准备、实验过程、实验结论等方面来撰写。调查报告可以从调查背景、调查目的、调查过程、调查结果等方面来撰写。综合实践活动成果报告的类型有很多，但不管是哪种类型，标题、活动背景、活动过程、活动结论、参考文献、附件等要素一般都不能缺少。这些要素能直观地反映活动的痕迹。你能整理出每种成果报告的要素吗 三、搜集整理材料我们要把在综合实践活动过程中获得的所有材料按一定的要求进行整理，并做好分类和筛选。序号材料类别1活动方案2访谈提纲、访谈视频3调查问卷、调查结论4实验方案、实验结论5活动收获、活动感想6统计数据、整理数据资料的收集要注重真实性和针对性，它是研究活动的基础。我们可以根据资料的性质、内容或特征进行分类。在整理资料时，我们要考虑研究报告的科学性、具体性、创造性等特点，选择与课题研究有关的重要资料和研究成果，切忌放入无关紧要的材料。三、知识拓展报告的目的：一、文献检索 1.信息传递：报告旨在向特定的受众传达重要信息或数据，了解某个主题或项目的进展情况。2.分析与评估：通过对数据或现象的分析 ... ...