【核心素养目标】第2单元 第1课《声音与生活·准备阶段》教案-【浙教版】《综合实践活动》五下

中小学教育资源及组卷应用平台 第1课《声音与生活-准备阶段》教学设计 课题 声音与生活-准备阶段 单元 第二单元 学科 综合实践活动 年级 五年级 核心素养目标 价值体认：通过学习声音与生活能够了解到声音在生活中扮演着重要的角色，是人类沟通的重要手段，帮助我们感知周围环境。责任担当：在学习“声音与生活-准备阶段” 活动的过程中，了解如何收集和记录声音，为自己和小组的制定方案做准备。解决问题：能够运用创新思维和解决问题的能力，解决查找资料、完成问题的探讨等难题，提高问题解决能力。创意物化：通过各种形式进行活动的创意物化，如将本课所学知识内容运用到生活中，加强对噪音的运用。 教学重点 能够运用创新思维和解决问题的能力，解决查找资料、完成问题的探讨等难题，提高问题解决能力。 教学难点 通过各种形式进行活动的创意物化，如将本课所学知识内容运用到生活中，加强对噪音的运用。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 第1课 《声音与生活-准备阶段》板书课题。鸟鸣声、流水声、歌声、口哨声、刹车声、撞击声……我们的周围处处存在声音。有些声音让人身心愉悦，有些声音则让人烦躁不安。你对声音了解多少？声音与我们的生活有什么联系？让我们一起来开展主题为“声音与生活”的研究吧！播放视频。 观看教学视频。 将学生的注意吸引到课堂。 讲授新课 新知讲解：板书课题。一、提出问题生活中有哪些声音？哪些声音是人们喜欢的？哪些声音是人们不喜欢的？关于“声音与生活”，你还想知道些什么呢？和同学聊一聊吧！日常生活中有哪些声音？ 声音是怎么产生的？我喜欢那些悦耳动听的声音，不喜欢噪声。噪声会影响睡眠、妨碍学习，让人烦躁不安。听说有些声音能够服务于我们的生活，你们知道是哪些声音吗？我们常说的噪声到底指的是什么呢？人们是通过哪些方法来减少嗓声的危害的呢？音乐：包括各种乐器演奏出来的旋律，以及歌曲，人们通过音乐来表达情感与文化。白噪音：一种包含所有可听频率并均匀分布在整个频谱上的随机信号，常用于掩盖其他不愉快或突兀的噪音，有助于集中注意力或促进睡眠。蓝色噪音：与白噪音相反，高频成分增强，给人一种尖锐刺耳之感，一般用于特定应用场合，如某些实验室测试等。[链接]“能够服务人类的声音”自然声音流水声：可以营造宁静的氛围，帮助放松心情。鸟鸣声：清晨的鸟叫声常常被认为是一种愉悦和振奋人心的自然音景，有助于提升精神状态。风声：轻柔的风吹过树叶或草地发出的沙沙声，可以带来舒缓感。音乐古典音乐：研究表明，古典音乐（如巴赫、莫扎特等）的旋律可以促进大脑活动，提高学习和工作效率。白噪音/粉红噪音：这些连续而均匀的声音（例如风扇声、雨声）可以掩盖其他干扰性噪音，帮助人们更好地入睡或集中注意力。噪声的定义以及人类用什么方法来减少噪声的危害？噪声定义：噪声是一种非期望的声音，通常具有随机性和不可预测性。它可以来自自然界（如雷声、风声）或人类活动（如交通、工业生产）。噪声特征：频率范围广：噪声可以包含多种频率成分，可能会覆盖到我们希望听到的有用声音。物理隔音措施：使用隔音材料，如吸音板、隔音窗户和门，可以有效阻挡外部噪音。使用耳塞或耳罩：在嘈杂环境中工作或生活时，可以佩戴耳塞或耳罩来保护听力，减少直接接触到高分贝声音。你打算探究哪些有关“声音与生活”的问题呢？确定想要探究的问题，与志同道合的同学组成活动小组，通过讨论共同制订活动方案吧!“声音与生活”活动方案活动主题收集好声音小组名称最美声音队组长王宇组员刘洋、张玉、秦天活动目的加强参与者对日常声音的认知与理解。培养参与者的听觉敏感性，提升审美能力。活动准备提供相关指导手册，帮助了解如何收集和 ... ...