【核心素养目标】第2单元 第2课《声音与生活·实施总结阶段》教案-【浙教版】《综合实践活动》五下

中小学教育资源及组卷应用平台 第2课《声音与生活-实施总结阶段》教学设计 课题 声音与生活-实施总结阶段 单元 第二单元 学科 综合实践活动 年级 五年级 核心素养目标 价值体认：认识到进行声音实验活动能提高自我思考能力，增强动手动脑合作分工完成制作任务的意识，获得积极意义的价值体验。责任担当：在学习“声音与生活-实施总结阶段” 活动的过程中，每个成员在每个板块负责好各自的活动任务，积极参与并认真筹备。问题解决：能够积极思考和解决中彩排和布置中出现的各种问题、并通过制定表格分布任务后实施并记录等困难，以确保问题得到有效解决。创意物化：通过各种形式进行活动的创意物化，如将所学的声音知识应用到现实生活里，进行声音创意设计。 教学重点 能够积极思考和解决中彩排和布置中出现的各种问题、并通过制定表格分布任务后实施并记录等困难，以确保问题得到有效解决。 教学难点 通过各种形式进行活动的创意物化，如将所学的声音知识应用到现实生活里，进行声音创意设计。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 第2课 《声音与生活-实施总结阶段》板书课题。播放视频。 观看教学视频。 将学生的注意吸引到课堂。 讲授新课 新知讲解：板书课题。一、实施阶段科学实验声音的特点与声音的高低强弱有关。科学课上，我们通过实验观察比较过声音的高低、强弱变化。找一找身边的材料，再来做一做与声音高低、强弱有关的实验吧！声音实验方案研究问题声音的特点与声音的高低强弱有关么？实验预测声音的特点与声音的高低强弱有关。实验器材麦克风、示波器、频谱分析仪、声级计、调音器。实验方法使用器材记录下每个频率对应的音高、不同条件下（如距离、材料）的声压级变化、观察不同频率和振幅下声波的波形变化对其声音特点的影响。实验记录实验现象实验结果频率200音高G3频率400音高B4振幅0.1声压级50振幅0.3声压级65实验结论音高与频率成正比，即频率越高，听到的音调越高；音强与振幅成正比，即振幅越大，声音越响亮。观察记录我们的周围有哪些声音？这些声音是怎么产生的？有什么特点？和同学一起听听周围的声音，并记录下来。我们还可以把声音录下来哦。自然声音：风声：风吹过树叶、建筑物或其他物体时产生，通常是柔和或刺耳的。水声：如河流、海浪或雨滴声，水流动时与周围环境的碰撞产生，给人以宁静或激烈的感觉。动物声音：鸟鸣、昆虫叫声、动物吼叫等，通常是动物用来交流、求偶或警告天敌时发出的。人造声音：交通噪音：汽车、火车、飞机等交通工具运作时产生的声音，通常较为嘈杂且有规律。建筑施工声：如锤打、钻孔等，产生于建筑工地，通常是短促而有力的。音乐声：乐器演奏或人声歌唱所发出的声音，具有节奏感和旋律性。生活声音：家电声：冰箱、洗衣机、空调等家用电器运作时发出的声音，通常是持续性和低频率的。人声：说话、笑声、哭泣等，人类通过声带振动产生，具有丰富的情感表达。探究声音记录表序号听到的声音声音来源声音特点1自然声音风声、水声通常是柔和或刺耳的2人造声音交通噪音、音乐声嘈杂且有规律、具有节奏感和旋律性3生活声音人声具有丰富的情感表达学校、商场、家中到处都有各种各样的声音。除了认真倾听周围的声音，我们还可以自己“制造”声音哦!现场调查比较记录下来的声音，哪些是大家比较喜欢的？哪些是大家不太喜欢的？在班里做个调查，了解大家对不同声音的感受。 大家普遍更喜欢自然音和人声，对于噪音不太喜欢。声音喜好调查结果统计表大家比较喜欢的声音及对它的感受放松、愉悦大家不太喜欢的声音及对它的感受烦躁、紧张我们的发现人们倾向于喜欢振幅小、频率低的声音。查阅资料为什么同样是声音，受欢迎程度却不一样呢？我们常说的乐音和噪声 ... ...