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课件网) 走进戏剧天地 品味百态人生 ———统编初中语文九年级下册第五单元整体教学设计 大单元教学 学习目标 一、语言目标 1.通过剧本提纲（人物、时间、地点、情节）的填写，能够梳理剧本的主要内容。 2.学会从人物语言、动作、表情、身份等方面，对剧本中的人物形成初步感知。 3.关注剧本中的舞台说明，并通过摘录分类，阐述舞台说明在戏剧中的重要作用。 二、思维目标 1.通过提炼文体共性特征，概括文本个性特点，提升分析、比较和辨别的思维技能。 2.通过排演剧本、组织演出，提升学生组织学习活动的逻辑思维能力。 3.联系教材、创意写作、创编方案，培养和发展学生的想象力和创造力。 三、价值目标 从不同视角学习、探索戏剧，思考戏剧对于当今社会及个人的学习价值及意义。 核心任务 班级要开展“走进戏剧天地, 品味百态人生 ”主题班会，请大家自主选择剧本，分配角色，合作编排戏剧演出，并完成一篇戏剧评论。 第一课时 单元导读 学习目标： 1.通过字词挑战赛，能准确掌握本单元的词语。 2.通过讨论学习，能了解关于戏剧的知识。 3.熟悉单元任务，学生能较好地制定学习计划。 学习任务： 任务一：戏剧知多少 任务二：初探好戏 任务三：任务早知道 导入新课 上联：未上台，谁是我，既上台，我是谁，谢观众，须知是我原非我。 下联：不认真，难做人，太认真，人难做，嘱诸生，牢记做人要像人。 这是刘竹贤为湖北云梦古戏台所题的一副对联。它让我们看到了生活就是一出戏，每个人都扮演着自己的角色。舞台上的形形色色，喜怒哀乐，或风采动人，或面目可憎，或令人感动振奋，或引人慨叹深思，可谓是“舞台小天地，天地大舞台。” 任务一 戏剧知多少 1.戏剧：是综合的舞台艺术，它借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台艺术形象，揭示社会矛盾，反映现实生活。 中国：戏剧是戏曲、话剧、歌剧等的总称。 西方：戏剧就是话剧（起源于希腊）。 任务一 戏剧知多少 2.戏剧的分类 (1)根据内容性质分为：悲剧、喜剧、正剧 (2)根据表现手段分为：话剧、歌剧、舞剧、歌舞、哑剧 (3)根据结构形式分为：独幕剧、多幕剧 (4)根据演出场合分为：舞台剧、街头剧、广播剧、电视剧 (5)根据作品反映的时代分为：现代剧、历史剧。 任务一 戏剧知多少 3.戏剧文学（剧本）一般有以下几个特点： (1)有尖锐的矛盾冲突即戏剧冲突。 剧本的情节结构，一般可分为开端、发展、高潮和结局四部分，有的多幕剧还有序幕和尾声。 (2)主要运用人物语言(对话、唱词、独白、旁白)、动作塑造人物形象。 (3)适合舞台演出。 (4)有舞台说明：舞台说明包括人物、时间、地点、服装、道具、布景以及人物的表情、动作、上下场等。 任务二 初探好戏 根据阅读情况，补全下面剧本信息，了解剧本的主要内容。 剧目 《屈原》 《天下第一楼》 《枣儿》 主要人物 发生时间 发生地点 概述情节 课后延学 自主阅读《屈原》《天下第一楼》，采用人物关系图谱的方式，梳理人物关系。 第二课时 《屈原》单篇精读 学习目标： 1.反复诵读屈原独白部分，理解这段独白的内涵。 2.理解剧本中人物的心理和情感，把握人物形象。 3.了解什么是舞台说明，概括其重要作用。 任务一 整体感知，概括剧本内容 阅读课文和教材第103页“《屈原》剧情梗概”,尝试概括课文(《屈原》节选)大意。 课文节选的是历史剧《屈原》第五幕第二场的前两部分，可以分为剧情的开端和发展、高潮。开端在靳尚和郑詹尹的对话中，交待二人承南后旨意，欲毒死屈原的密谋；发展和高潮，写屈原的内心独白，呼风唤雷，怒斥神祇。 任务一 整体感知，概括剧本内容 《屈原》写于1942年1月，此时正值抗日战争的相持阶段，也是国民党统治最为黑暗的时候。郭 ... ...
