中小学教育资源及组卷应用平台 第1课《校史寻访———准备阶段》教学设计 课题 校史寻访———准备阶段 单元 第一单元 学科 综合实践活动 年级 七年级上 核心素养目标 价值体认：在实践中体验校园文化，理解其对个人发展的影响，增强爱校情感并以校为荣。责任担当：自立自理，积极参与校园活动，发挥特长，尽责完成任务，培养职业兴趣和正确的劳动观。问题解决：主动发现和分析问题，创新方法解决，提升沟通、组织协调和实践能力。创意物化：选择任务，用报告、表演、海报等多种形式展现和反思校园文化活动。 教学重点 1、了解学校历史变迁2、了解各类校史主题3、确定研究课题方向 教学难点 1、掌握活动方案要素2、校史寻访活动方案 教学准备 多媒体课件、引入视频等。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 视频导入：《北京大学简史》明亮的教学楼、宽敞的实验室、欢快的艺体楼……那些洋溢着书声和欢笑的地方，是我们学习知识的殿堂，是我们求真向善的地方！岁月流转，我们的校园经历了多少风霜？一代又一代学子在这里延续着怎样的校园精神？一起搭上时光的列车，寻找校园的历史痕迹！校史馆是展示学校历史、成就和文化发展的场所，通过图文、实物和多媒体展示学校的发展历程和重要事件，为师生和访客提供了解和传承校园文化的机会。 观看视频，思考、讨论北京大学的发展历史。 培养学生的观察力和创造力，激发他们对知识与生活的热爱。 讲授新课 每所学校都有自己内涵丰富的历史。让我们利用文献查阅、问卷调查、访谈等方法，从独特的视角去搜寻校园中发生的故事，去探究学校的历史变迁。一、瞭望台1、学校历史变迁的人和物有很多，如校训、校徽、校友……我们最想了解哪些历史？查找并调查各类校史主题。2、各类校史主题。参见课件第10页表1。3、工具箱：文献查阅。学校的图书馆（含电子阅览室）、档案室是我们检索学校资料的好场所。检索时要将资料归类记录。文献资料分为文本资料和电子资料两类。文本资料包括图书、纸质报告、报刊等;电子资料包括音像资料和互联网资料等。4、图书馆（含电子阅览室）是一个为师生提供学习资源、研究支持和信息检索的场所，具备丰富的书籍、期刊、电子资源以及网络访问权限，旨在提升学术研究能力和知识获取的便捷性。5、档案室是保存和管理学校重要文件、历史资料和记录的地方，确保信息的完整性和可追溯性，为研究和查阅提供支持。6、小锦囊：小组分工。（1）我负责访谈记录（2）我负责设计调查问卷（3）我负责资料的搜集和整理（4）我负责制作汇报小报（5）我们根据共同的爱好组建活动小组。二、问题树1、了解校史故事，增进对学校的认知，传承优秀校风，跟志同道合的小伙伴一起展开关于校史文化的深入研究。2、问题价值分析表。参见课件第17页表2。3、工具箱：思维导图。思维导图由主标题、子标题和关系线组成。主标题是制图人思维的起点和核心。在主标题后面的标题叫做子标题，它们通过关系线一级一级地相连。思维导图的主要形式有树状图、环形图、花瓣图、括号图等。4、小锦囊：课题名称陈述三要素。课题名称陈述三要素为研究对象、研究内容、研究方法。如“对学校图书馆变迁的调查研究”。（1）研究对象是学校图书馆。（2）研究内容是学校图书馆的变迁。（3）研究方法是调查研究。三、方案表1、以小组为单位制订活动计划，明晰活动的时间、地点、内容和方法，做好困难预测，并思考成果的展示方式。2、“校史寻访”活动方案表。参见课件第22-23页表3。3、小锦囊：活动方案要素。（1）研究课题：结合实际确定可研究的课题。（2）研究背景：研究的原因及意义。（3）研究目的：通过研究要解决的问题。（4）活动准备：活动需要准备的器材、资金等。（5）研究方法： ... ...
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