【核心素养目标】第一单元 1.2《校史寻访·实施总结阶段》教案-【浙科版】《综合实践活动》七上

中小学教育资源及组卷应用平台 第2课《校史寻访———实施总结阶段》教学设计 课题 校史寻访———实施总结阶段 单元 第一单元 学科 综合实践活动 年级 七年级上 核心素养目标 价值体认：在探索校史和校训的过程中，深刻感受到校园文化的丰富和底蕴，增强了对学校的认同和自豪感。责任担当：通过参与调查和设计活动，学会自我管理，积极与同学合作，认真负责地完成每一个任务。问题解决：在项目中，主动发现问题，通过调查和分析，运用创造性思维找到解决办法，提高了实际动手能力。创意物化：将所学内容转化为故事集、时间轴、展板等形式，与同学分享成果，提升了自己的创造力和表达能力。 教学重点 1、校史故事大调查2、校训的历史追寻3、校史宣讲活动策划 教学难点 1、校史陈列馆设计制作2、校史寻访总结心得 教学准备 多媒体课件、引入视频等。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 视频导入：《中国大学之校训》校史是记录和展示学校发展历程、重大事件以及成就的历史资料，通过文字、图片和实物等形式，呈现学校在不同阶段的变化和发展，为师生和访客提供了解校园文化和传承精神的宝贵资源。校史馆是展示学校历史、成就和文化发展的场所，通过图文、实物和多媒体展示学校的发展历程和重要事件，为师生和访客提供了解和传承校园文化的机会。 观看视频，思考、讨论校训对校园文化发展的影响。 培养学生的观察力和创造力，激发他们对知识与生活的热爱。 讲授新课 实施阶段校史故事、校训来历、学校变迁、校园风云人物……学校有许多人、事、物值得我们去探究。根据小组活动方案，展开探究行动。课题一、校史故事大调查校史室陈列着许多见证学校变迁的藏品，校史长廊上的图片生动地呈现着学校的发展轨迹……寻找更多体现学校历史的人与物，探寻更多学校发展历程中的有趣故事，将这些发现写入小组的调查报告中。一、搜集1、翻阅校史文献图书，查阅学校档案，看校园宣传视频和图文资料，访谈校友，利用多种途径搜集与校史故事相关的信息。2、校史故事收集表。参见课件第9-10页表1。3、资料链接：学校的历史资料整理。（1）光荣的历史第一条红领巾的故事核桃树的故事（2）悠长的历史校名的变化校园建筑的变化校服的变化（3）校园文化传承校园红色文创系列少年体育金牌梦（4）其他二、访谈1、校友是学校发展的见证人，通过校友访谈，了解学校特色及发展的珍贵信息。访谈前最好进行一次模拟演练！2、校友会是由学校的毕业生组成的组织，旨在加强校友之间以及校友与母校之间的联系。它通过举办各种活动和项目，支持校友的发展，促进资源共享，并为学校的成长和进步作出贡献。3、资料链接：学校的变迁。三、寻访1、校史室、校训碑、名人长廊、书法画廊……这些地方都可能蕴藏着校园故事。去实地探访、观察后，我们有什么发现？地点发现内容校史室记录了学校的创办历史和重要事件，展示了珍贵的历史文物校训碑体现了学校的教育理念和精神，激励学生努力进取名人长廊展示了杰出校友的成就与贡献，激发学子榜样作用书法画廊收藏了历届师生的书法和绘画作品，反映了浓厚的艺术氛围2、小提醒：实地参观时，除了带上纸和笔，还可以在家长、教师允许的情况下带上拍摄工具，以便更好地记录。参观时还要注意以下几点：（1）有序参观，爱护藏品。（2）遵守纪律，听从安排。（3）保持卫生，安静文明。（4）仔细观察，做好记录。。四、调查1、设计调查问卷，搜集学校师生的校园故事，调查学校师生对于校园故事的知晓程度，丰富调查内容，为校史文化的宣传推广提供建议。2、调查问卷。参见课件第19页表2。3、小提醒：调查问卷的问题应以选择题为主，问题的针对性要强。开头要有礼貌用语，结尾要有致谢。4、调查记录表，参见课 ... ...