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课件网) 6.1.1 两角和与差的余弦公式 说课课件 《高教版拓展模块》 contents 目录 教学内容解析 01. 教学目标设置 02. 学生学情分析 03. 教学过程分析 04. 教学策略与评价分析 05. PART 教学内容解析 01 6.1.1 两角和与差的余弦公式 教学目标设置 教学过程分析 教学内容解析 学生学情分析 教学策略与 评价分析 教学目标设置 教学过程分析 教学内容解析 学生学情分析 教学策略与 评价分析 6.1.1 两角和与差的余弦公式 两角和与差的余弦公式 教学目标设置 教学过程分析 学生学情分析 教学策略与 评价分析 PART 教学目标设置 02 6.1.1 两角和与差的余弦公式 教学内容解析 教学目标设置 教学过程分析 学生学情分析 教学策略与 评价分析 教学内容解析 6.1.1 两角和与差的余弦公式 1 知识与技能 熟记两角和与差的余弦公式。 2 过程与方法 了解并掌握两角和与差的余弦公式的推导过程。 情感、态度与价值观 将理论知识应用于实际问题中，通过分析和计算得出正确答案。 3 教学目标设置 教学过程分析 学生学情分析 教学策略与 评价分析 教学内容解析 6.1.1 两角和与差的余弦公式 两角和与差的余弦公式. 1 重点 两角和与差的余弦公式的推导过程. 2 难点 教学目标设置 教学过程分析 学生学情分析 教学策略与 评价分析 教学内容解析 PART 学生学情分析 03 6.1.1 两角和与差的余弦公式 教学目标设置 教学过程分析 学生学情分析 教学策略与 评价分析 教学内容解析 6.1.1 两角和与差的余弦公式 学生的认知情况 大部分学生应该已经学习过三角函数的基本定义，包括正弦（sin）、余弦（cos）、正切（tan）等。 学生通常能够记住一些常见特殊角（如0°、30°、45°、60°、90°等）的三角函数值。 学生对同角三角函数的基本关系（如sin α + cos α = 1）有一定的了解，但在实际问题中的运用可能不够熟练。 教学目标设置 教学过程分析 学生学情分析 教学策略与 评价分析 教学内容解析 PART 教学过程分析 04 6.1.1 两角和与差的余弦公式 教学目标设置 教学过程分析 学生学情分析 教学策略与 评价分析 教学内容解析 6.1.1 两角和与差的余弦公式 教学目标设置 教学过程分析 学生学情分析 教学策略与 评价分析 教学内容解析 6.1.1 两角和与差的余弦公式 一、创设情境 单位圆 单位圆是一个数学概念，指的是一个半径为1的圆.在坐标系中，单位圆的圆心位于原点 (0, 0)，半径为1. 教学目标设置 教学过程分析 学生学情分析 教学策略与 评价分析 教学内容解析 6.1.1 两角和与差的余弦公式 一、创设情境 一些角度的正弦、余弦的值 弧度 角度 30° 45° 60° sinα cosα 教学目标设置 教学过程分析 学生学情分析 教学策略与 评价分析 教学内容解析 6.1.1 两角和与差的余弦公式 一、创设情境 通过引入实际问题或具体案例，激发学生的学习兴趣和好奇心。例如，在教授两角和与差的余弦公式时，可以提出一些与日常生活相关的实际问题，让学生感受到数学的应用价值。这样的设计意图是为了吸引学生的注意力，让他们主动参与到学习中来。 设计意图 教学目标设置 教学过程分析 学生学情分析 教学策略与 评价分析 教学内容解析 6.1.1 两角和与差的余弦公式 二、数学实验 教学目标设置 教学过程分析 学生学情分析 教学策略与 评价分析 教学内容解析 6.1.1 两角和与差的余弦公式 二、数学实验 观察以下式子. 教学目标设置 教学过程分析 学生学情分析 教学策略与 评价分析 教学内容解析 6.1.1 两角和与差的余弦公式 二、数学实验 等于什么呢？ 用单位圆进行推导 教学目标设置 教学过程分析 学生学情分析 教学策略与 评价分析 教学内容解析 6.1.1 两角和与差的余弦公式 二、数学实验 通过数学实验，学生可以动手 ... ...
