中小学教育资源及组卷应用平台 《小圣施威降大圣》导学案 【学习目标】 1.朗读课文，梳理小圣和大圣斗法的经过，体会故事情节的跌宕起伏和引人入胜。 2.通过故事情节和语言、动作、心理等描写来分析小圣和大圣的人物形象。 3.感受《西游记》的语言风格，体验传统经典文学作品的魅力。 【学习重点】 1.梳理小圣和大圣斗法的经过，体会故事情节的跌宕起伏和引人入胜。 2.通过故事情节和语言、动作、心理等描写来分析小圣和大圣的人物形象。 【学习难点】 感受《西游记》的语言风格，体验传统经典文学作品的魅力。 【学习时间】2课时 【学习进程】 第二课时 一、复习检查 1.给下面句中加点的字注音,根据拼音写出汉字。 ⑴飞在树shāo( )头钉( )住 ⑵取过弹弓zhuài( )满,一弹子把他打个躘踵( )。 ⑶钻上云 xiāo( )来嗛( )。 ⑷木木chū chū( )( )的，立在蓼汀( )( )。 ⑸见那李天王高qíng( )照妖镜,与哪吒( )( )住立云端。 2.解释加点字的意思 ⑴急转头,打个花（ ）就走 ⑵大圣不恋战，只情（ ）起跑。 ⑶二郎因嗛他不着（ ） ⑷一弹子把他打个躘踵（ ） 3.“忽见一只飞禽,似青鹞,毛片不青;似鹭鸶,顶上无缨;似老鹳,腿又不红”是什么意思 请从课文中找出与之相照应的句子。 4.孙悟空与二郎神的打斗可分为三个阶段,请用简练的语言复述其打斗的经过。 二、导入新课 上节课我们了解了文章波澜曲折的故事情节，今天我们欣赏小说中生动形象的人物形象，品味诙谐风趣的语言。 三、合作探究 阅读课文，完成下列问题 1.在文中画出表现大圣和小圣性格特点的语言、行动、心理描写的句子，分析其形象特点。 大圣： ⑴正斗时，大圣忽见本营中妖猴惊散，自觉心慌，收了法象，掣棒抽身就走。 ⑵大圣慌了手脚，就把金箍棒捏着绣花针，藏在耳内，摇身一变，变做个麻雀儿，飞在树梢头钉住。 ⑶那六兄弟，慌慌张张，前后寻觅不见，一齐吆喝道“走了这猴精也，走了这猴精也！” ⑷那大圣变鱼儿，顺水正游，忽见一只飞禽，似青鹞，毛片不青；似鹭鸶，顶上无缨；似老鹳，腿又不红：“想是二郎变化了等我哩!……”急转头，打个花就走。 ⑸却说那大圣已至灌江口，摇身一变，变作二郎爷爷的模样，按下云头，径入庙里，鬼判不能相认，一个个磕头迎接。他坐中间，点查香火……大圣见了，现出本相道：“郎君不消嚷，庙宇已姓孙了。” 小圣： ⑴二郎圆睁凤目观看，见大圣变了麻雀儿，钉在树上，就收了法象，撇了神锋，卸下弹弓，摇身一变，变作个饿鹰儿，抖开翅，飞将去扑打。 ⑵二郎赶至涧边，不见踪迹，心中暗想道：这猢狲必然下水去也，定变做鱼虾之类。等我再变变拿他。 ⑶他见水响中，见一条蛇撺出去，认得是大圣，急转身，又变了一只朱绣顶的灰鹤，伸着一个长嘴，与一把尖头铁钳子相似，径来吃这水蛇。 ⑷急睁凤眼，仔细看之，见旗竿立在后面，笑道：“是这猢狲了!他今又在那里哄我。我也曾见庙宇，更不曾见一个旗竿竖在后面的。断是这畜生弄喧！他若哄我进去，他便一口咬住。我怎肯进去 等我掣拳先捣窗棂，后踢门扇！” 2.文中描述的打斗经过，紧张中透着诙谐，所使用的语言，给人妙趣横生的感觉。请同学们细心品味，结合文章示例加以评析。 ⑴二郎赶至涧边，不见踪迹，心中暗想道：这猢狲必然下水去也，定变做鱼虾之类。等我再变变拿他。果一变变做个鱼鹰儿，飘荡在下溜头波面上。等待片时，那大圣变鱼儿，顺水正游…… ⑵那大圣趁着机会，滚下山崖，伏在那里又变，变了一座土地庙儿：大张着口，似个庙门，牙齿变做门扇，舌头变做菩萨，眼睛变做窗棂。只有尾巴不好收拾，竖在后面，变做一根旗竿。 四、课堂总结 1.主题归纳： 2.写作特色 五、拓展延伸 歇后语是汉语的一种独特语言形式，通常包括由比喻、双关等关联起来的两个部分。歇后语风趣、形象 ... ...
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