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课件网) 第一单元 1 沁园春·雪 素养目标 1．有节奏地朗读这首词，体会词中的音韵美和意境美。 2．掌握这首词描写、议论、抒情相结合的手法。 3．感受词人的豪迈情怀，激发热爱祖国壮美河山的思想感情。 学法指引 化静为动的写作手法 化静为动就是将本来静止的事物加以刻画，使之具有动态感，从而使作品富有生气、充满活力、情趣盎然。多用拟人手法，使静物人格化，表现为动态，让无情之物变为有情之物。 1．作者简介 毛泽东(1893—1976)，字润之，笔名子任，湖南湘潭人。伟大的无产阶级革命家、战略家和军事理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。 他对马克思列宁主义的发展、军事理论的贡献以及对中国共产党的理论贡献被称为毛泽东思想。他的主要著作收入《毛泽东选集》《毛泽东文集》和《毛泽东诗词》。 2．背景简介 遵义会议确立了毛泽东在全党全军的领导地位。1936年2月，毛泽东率领红一方面军胜利到达陕北清涧县袁家沟，准备东渡黄河，开赴抗日前线。这期间，下了一场大雪，当“千里冰封”的大好河山展现在他眼前时，他不禁感慨万千，胸中豪情激荡，写下了这首豪放之词。 自读课文，完成结构图。 具体描写北国风光 写雪后晴天的美丽景色 过渡句，从写景转到写人 恰如其分地评论五位历史人物 歌颂当今的无产阶级革命英雄 课前预习 1.重点字音字形 惟余莽莽（mǎnɡ） 顿失滔滔（tāo） 稍逊（xùn） 风骚（sāo） 成吉思汗（hán） 数（shǔ）风流人物 今朝（zhāo） 分（fèn）外 课前预习 2.重点词语 莽莽：无边无际。 妖娆：娇艳美好。 折腰：弯腰行礼，词中是倾倒的意思。 风骚：本指《诗经》里的《国风》和《楚辞》中的《离骚》，后来泛指文 章辞藻。 红装素裹：形容雪后天晴，红日和白雪交相辉映的壮丽景色。 朗读指导 北国/风光，千里/冰封，万里/雪飘。 望/长城内外，惟余/莽莽；大河/上下，顿失/滔滔。 山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公/试比高。 须/晴日，看/红装素裹，分外/妖娆。 江山/如此/多娇，引/无数英雄/竞折腰。 惜/秦皇汉武，略输/文采；唐宗/宋祖，稍逊/风骚。 一代/天骄，成吉思汗，只识/弯弓射大雕。 俱往矣，数/风流人物，还看/今朝。 整体感知 1.默读课文，思考：上下两阕各写了什么内容？ 下阕：评古论今 上阕：描绘北国雪景 整体感知 2.词的上阕哪些句子总写北方雪景？ 前三句总写雪景，把读者带进了冰天雪地、广袤无垠的天地里，创造了一个广阔博大的意境，体现了诗 人雪中赏雪的豪迈情怀。“封”字 显得凝然安静，“飘”字显得舞 姿轻盈。肃穆中有飞舞的动态， 由下至上，由地面至空中，意境 开阔，气魄宏大，格调不凡。 内容探究 1.这首词的题目是《雪》，哪些部分是描写雪景的？ 词的上阕： 北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。 内容探究 2.“山舞银蛇，原驰蜡象”，山、原都是静物，却写它们“舞”和“驰”，为什么这样写？给你怎样的感受？ “山”“原”这些原本静止的景物，作者却写出它们的“驰”和“舞”，这样化静为动，其原因有三： 1.视觉因素，远望山势绵延起伏，确有动感； 2.精神因素，作者振奋精神，视大地也生动活泼； 3.时代因素，蓬勃发展的中国革命、中华民族不屈不挠的斗争精神恰如这高原的性格。 雪景的壮丽雄奇，神州大地的勃勃生机，让人倍感振奋，前途光明。 内容探究 3.“引”也是个领字，到底“引”出了哪些英雄人物？他们有什么共性？ 秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗。 他们都是中国历史上杰出的人物，是无数英雄中的佼佼者 ... ...
