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课件网) 6.1.2 两角和与差的正弦公式 说课课件 《高教版拓展模块》 contents 目录 教学内容解析 01. 教学目标设置 02. 学生学情分析 03. 教学过程分析 04. 教学策略与评价分析 05. PART 教学内容解析 01 6.1.2 两角和与差的正弦公式 教学目标设置 教学过程分析 教学内容解析 学生学情分析 教学策略与 评价分析 教学目标设置 教学过程分析 教学内容解析 学生学情分析 教学策略与 评价分析 6.1.2 两角和与差的正弦公式 两角和与差的正弦公式 教学目标设置 教学过程分析 学生学情分析 教学策略与 评价分析 PART 教学目标设置 02 6.1.2 两角和与差的正弦公式 教学内容解析 教学目标设置 教学过程分析 学生学情分析 教学策略与 评价分析 教学内容解析 6.1.2 两角和与差的正弦公式 1 知识与技能 熟记两角和与差的正弦公式。 2 过程与方法 了解并掌握两角和与差的正弦公式的推导过程。 情感、态度与价值观 将理论知识应用于实际问题中，通过分析和计算得出正确答案。 3 教学目标设置 教学过程分析 学生学情分析 教学策略与 评价分析 教学内容解析 6.1.2 两角和与差的正弦公式 两角和与差的正弦公式. 1 重点 两角和与差的正弦公式的推导过程. 2 难点 教学目标设置 教学过程分析 学生学情分析 教学策略与 评价分析 教学内容解析 PART 学生学情分析 03 6.1.2 两角和与差的正弦公式 教学目标设置 教学过程分析 学生学情分析 教学策略与 评价分析 教学内容解析 6.1.2 两角和与差的正弦公式 学生的认知情况 两角和与差的正弦公式需要记忆多个公式，对于学生来说，记忆这些公式可能会比较困难。 学生即使记住了公式，如何正确应用这些公式到具体问题中也是一个挑战。 在解决实际问题时，学生可能需要将角度从度转换为弧度，或者反之，这可能会造成混淆。 教学目标设置 教学过程分析 学生学情分析 教学策略与 评价分析 教学内容解析 PART 教学过程分析 04 6.1.2 两角和与差的正弦公式 教学目标设置 教学过程分析 学生学情分析 教学策略与 评价分析 教学内容解析 6.1.2 两角和与差的正弦公式 教学目标设置 教学过程分析 学生学情分析 教学策略与 评价分析 教学内容解析 6.1.2 两角和与差的正弦公式 一、创设情境 两角和与差的余弦公式 教学目标设置 教学过程分析 学生学情分析 教学策略与 评价分析 教学内容解析 6.1.2 两角和与差的正弦公式 一、创设情境 诱导公式 公式五 公式六 教学目标设置 教学过程分析 学生学情分析 教学策略与 评价分析 教学内容解析 6.1.2 两角和与差的正弦公式 一、创设情境 一些角度的正弦、余弦的值 弧度 角度 30° 45° 60° sinα cosα 教学目标设置 教学过程分析 学生学情分析 教学策略与 评价分析 教学内容解析 6.1.2 两角和与差的正弦公式 一、创设情境 运用两角和与差的余弦公式的复习情境引入“两角和与差的正弦公式”的课题，使学生能够直观地感受到数学知识的实际应用价值。这样的设计意图在于通过情境的创设，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态，为后续的数学学习打下良好的基础。 设计意图 教学目标设置 教学过程分析 学生学情分析 教学策略与 评价分析 教学内容解析 6.1.2 两角和与差的正弦公式 二、数学实验 推导？ 教学目标设置 教学过程分析 学生学情分析 教学策略与 评价分析 教学内容解析 6.1.2 两角和与差的正弦公式 二、数学实验 推导？ 教学目标设置 教学过程分析 学生学情分析 教学策略与 评价分析 教学内容解析 6.1.2 两角和与差的正弦公式 二、数学实验 验证两角和与差的正弦公式。这样的设计意图在于让学生通过亲身实践来体验数学知识的形成过程，从而加深对公式的理解和记忆。数学实验不仅能够提高学生的动手能力，还能够 ... ...
