【核心素养目标】第一单元 3.2《校园设计师·实施总结阶段》课件+素材-【浙科版】《综合实践活动》七上

(课件网) 第六课时 校园设计师 实施总结阶段 （浙科版）七年级 上 01 学习目标 内容总览 02 新知导入 03 探究新知 05 课堂练习 06 课堂总结 07 板书设计 04 知识拓展 课后作业 08 教学目标 认识到校园设计对我们学习和生活的积极影响，增强环保意识。 01 02 认识到个人努力对改善校园环境的重要性，激发为校园做出积极贡献的责任感。 03 发展解决实际问题的能力，学会应对设计和资源管理中的挑战。 04 责任担当 创意物化 问题解决 价值体认 将想法落实为具体设计方案，体验创新带来的成就感。 新知导入 新知引入 小调查 校园设计师的职责： （1）设计教室、实验室、图书馆、运动场、食堂等布局。 （2）应用环保材料和节能技术，以减少对环境的影响。 （3）确保设计符合安全标准，提供紧急疏散路线和无障碍设施。 （4）将学校文化融入设计，使校园具有独特的风格和吸引力。 （5）设计灵活的空间，支持教育活动和未来的设施需求变化。 （6）与教师、学生沟通，确保设计满足所有利益相关者的需求。 探究新知 小调查 发挥创造力，行动起来，以小组的形式一起进行项目设计与改造。 实施阶段 探究新知 校园医务室是为学校师生提供日常医疗保健服务，储存管理常用药品和简单医疗设备的地方。将医务室改造成为能够实现远程医疗，具有嵌入式系统的智能化设备和人工智能专家系统的智能医务室，从而更加快速有效地服务全体师生。 课题一、智能联动医务室改造 探究新知 调查 医务室哪些地方需要进行设计和改造呢？可以进行问卷调查、访谈、实地考察，确定大家的关注点和需求，并讨论确定解决的方法。 探究新知 调查 校园医务室大改造：让医务室更加智能、便捷、有效（表1） 医务室现状 医务室没有分区就诊 没有专门的隔离室 医务室设备陈旧 可能的原因 空间不足，缺乏规划 资源有限，未优先考虑 缺乏现代化设备及技术支持 解决方法 重新设计空间布局，增加分区，确保不同类型的患者得到适当的处理 改进结构，增设隔离室，确保传染病患者能被安全隔离，避免交叉感染 更新医疗设备，引入现代技术，提高诊疗效率和准确性 探究新知 调查 “AEIOU”观察记录表（表2） A 医务室主要的活动内容 提供基本医疗服务、紧急处理、健康咨询、预防保健活动 E 医务室目前的环境 空间有限，布局不合理，通风采光需改善 I 人与人、人与物的关联 医护人员与患者之间的互动、患者使用医疗设备、医护人员操作工具 O 医务室现有的物品 （工具、器材等） 急救箱、药品储存柜、诊断设备（如血压计、体温计）、基本护理工具（如绷带、消毒剂） U 被你注意到的人 医务人员、学生患者、访客 探究新知 调查 工具箱 “AEIOU”观察法 基于真实场景，从医务室的活动、环境、交互、物品、用户五个要素角度观察场景，尽可能多地记录医务室信息，通过分析对比，发现具有价值的真实问题，这就是“AEIOU”观察法。 探究新知 调查 探究新知 设计 小组成员先各自考虑医务室的结构布局、功能、制作材料、待解决的困难等因素，进行独立设计，然后在小组内讨论改进，根据讨论的方案和操作原理将草图设计、材料选择等多方面进行整合，最终确定方案。 探究新知 设计 高效空气过滤系统 持续清洁空气，去除空气中颗粒和潜在病原体，提供健康的呼吸环境 人体工学的家具 提供舒适的座椅和工作台，提高患人员的舒适度 电子病历管理系统 提供便捷的患者病历记录和查询，提升工作效率和准确性 紧急呼叫系统 为需要快速医疗反应的情况提供快捷的呼叫支持，及时处理紧急事件 探究新知 设计 方案设计图（表3） 医务室功能 提供基本医疗服务、紧急处理、健康咨询、预防保健、隔离治疗设施 设计草图平面图、立体图 制作模型需要的材料 泡 ... ...