【核心素养目标】第7单元 第2课《弹珠滑梯·实施总结阶段》教案-【浙教版】《综合实践活动》四下

中小学教育资源及组卷应用平台 第2课《弹珠滑梯-实施阶段》教学设计 课题 弹珠滑梯-实施阶段 单元 第七单元 学科 综合实践活动 年级 四年级 核心素养目标 价值体认：通过认识弹珠轨道的制作流程，了解其制作所需，深入理解弹珠轨道的其他作用，深刻认识到制作工序。责任担当：在学习“弹珠轨道—实施阶段”活动的过程中，积极参与实践活动并提出想法，培养自身的责任担当。问题解决：通过参与制作弹珠轨道相关的实践活动进行动手操作，能对出现的问题进行讨论思考并分析解决问题。创意物化：通过进行认识弹珠轨道，了解制作工序，积极制定活动的形式和活动成果的展示，将活动实现方式创意物化。 教学重点 通过认识弹珠轨道的制作流程，了解其制作所需，深入理解弹珠轨道的其他作用，深刻认识到制作工序。 教学难点 在学习“弹珠轨道—实施阶段”活动的过程中，积极参与实践活动并提出想法，培养自身的责任担当。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 第2课 《弹珠滑梯-实施阶段》板书课题。播放视频。 观看教学视频。 将学生的注意吸引到课堂。 讲授新课 新知讲解：板书课题。查找资料实施阶段二、动手制作制作环节是将设计想法和方案落实成作品的过程。在这个过程中，我们可能会发现之前的设计方案在实际操作中会遇到新的问题，那么就需要调整和优化方案了。第一步：确定设计方案从两种设计方案中，选取你认为最有可能实现的一种。然后根据这个方案中滑梯的设计草图绘制设计示意图，并标出每个部件的尺寸、所用的材料以及各部件的组装方式。设计示意图第二步：剪裁按照设计示意图对各部件进行剪裁。第三步：组装将剪裁完成的部件进行组装、粘贴，初步完成滑梯模型的制作。第四步：测试将制作好的滑梯放在固定位置，用弹珠进行测试。弹珠能在滑梯上平稳地滚动吗？有发生卡顿或脱离轨道吗？测试一下吧!测试记录表测试内容第一次第二次第三次弹珠是否卡顿是否否弹珠是否脱离轨道是是否弹珠滚动时，滑梯是否稳定否是是第五步：改进你制作的滑梯模型能否通过测试？如果不能，请找出存在的问题并对滑梯模型进行优化与改进。改进方案测试中发现的问题及解决办法1、在弹珠滚动时，滑梯自身不稳定，经常摇摇晃晃。2、弹珠很容易冲出去，导致脱轨。设计示意图 第六步：美化、装饰如果模型已经制作完成并通过了测试，请对它进行美化和装饰让你的滑梯模型更具特色!二、交流与评展与大家交流自己的设计想法、制作心得，展示自己的成果也是设计制作过程中重要的环节。我们可以通过交流设计制作的过程展示实践成果、解释其工作原理，与同学在思维、情感上“相遇”在交流展示过程中，我们也可以学习其他同学别具一格的创意方案。作品介绍方案策划你的滑梯有哪些特点 你使用了哪些材料 你是如何改进并通过测试的 拿出一张纸，为你的滑梯模型制作一份介绍方案，完整地呈现你的设计意图、测试方法、使用的材料等。设计意图：旨在构建一个能让弹珠顺利下滑，并展现速度与轨迹变化的滑梯。通过改变滑梯的坡度与形状。增强趣味性，激发学生的学习欲望。测试方法：1、初始测试，观察滑梯的完整性。2、坡度测试，确定最佳的坡度。使用材料：1、主体材料选用透明亚克力板，便于观察运动轨迹。2、通过热熔胶与亚克力板牢固连接，确保结构稳定。滑梯大联欢带着你的滑梯模型来参展吧！先向同学展示你的滑梯模型和设计方案，再分享你的制作心得。最后，大家一起选出最有特色的滑梯模型。在本次活动中，你能得几颗呢？让我们来评一评吧!评价内容自评老师评同学评了解任务的具体要求，能进行自主设计 会选择合适的材料制作滑梯 弹珠在滑梯上滚动时，滑梯不晃动或倒塌 弹珠在滑梯上可以平稳滚动、不卡顿 乐于分享、团结协作三、改进 ... ...