主题三《项目2广东发展齐参与》 教案【北师大版】综合课程 六年级上册

中小学教育资源及组卷应用平台 主题三：《活力新广东 成就新时代》 项目2：《广东发展齐参与》教学设计 课题 项目2 广东发展齐参与 课时 第6课 学科 综合课程 年级 6 年级 教材分析 项目2广东发展齐参与是北师大版六年级上册的综合课程主题三《活力新广东 成就新时代》的第2课，本课旨在以广东 “一核一带一区” 区域发展新格局及各区域发展现状、挑战与建议为研究对象，通过查阅资料、实地调研、参观展销会、访谈相关人员、小组讨论、成果展示（如制作思维导图、撰写发展建议、开展圆桌论坛）等活动，引导学生深入了解广东区域协调发展的意义，明确各区域的定位与发展任务，培养学生的价值体认、责任担当、问题解决与创意物化能力，增强学生对家乡的认同感与建设家乡的使命感，助力学生成长为关注地方发展、能为广东高质量发展建言献策的新时代小主人。 核心素养目标 价值体认：认识“一核一带一区”的战略意义与各区域的作用，增强对广东的认同感；感受国家区域协调发展实践，树立正确的发展观，体认个人与家乡、国家的联系。责任担当：增强作为区域“小主人”的责任意识与助力广东高质量发展的使命感；在实践中守规则、善协作，展现对社会及生态环境的担当。问题解决：培养从区域发展中发现生态、产业等问题并梳理清单的能力；通过查资料、鉴经验、组讨论提出针对性建议的能力。创意物化：以思维导图、发展建议、演示文稿等形式呈现研学成果；鼓励在小组组建、活动设计中创新，将创意融入实践与展示。 重点 1.理解 “一核一带一区” 内涵，包括区域范围、定位、资源优势及发展成就。2.开展研学实践，掌握查资料、实地调研、访谈、成果展示等方法。3.结合区域实际梳理问题，并基于调研分析提出合理发展建议。 难点 1.将理论知识与实践结合，避免调研形式化，深入了解区域发展现状与核心问题。2.引导提出创新且可行的发展建议，避免建议空泛、脱离实际。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 同学们，咱们每天生活在广东，可能去过广州的小蛮腰、深圳的科技展馆，也可能尝过潮州的单丛茶、湛江的海产干货 ——— 这些不同城市的特色，就像一颗颗闪亮的珍珠，散落在广东这片土地上。那大家有没有想过：为什么深圳能造出先进的无人机？为什么韶关的油粘米特别香？为什么汕头南澳岛要建 “零碳风电场” 呀？师：其实，这些城市的发展不是 “各自为战”，而是有着一个大大的 “规划蓝图”——— 它就像一条 “纽带”，把珠三角的科技、沿海的港口、北部的生态串了起来，让广东的发展更均衡、更有力量。这个蓝图，就是广东省重点规划的 “一核一带一区” 区域发展新格局！今天，咱们就化身为 “广东发展小主人”，一起走进这个 “蓝图”，通过研学实践摸清各区域的 “家底”、发现发展的小挑战，还能为家乡高质量发展出一份力。你们准备好开启这场 “广东发展探索之旅” 了吗？出示课题。 设疑、思考。 通过设置疑问活动，激发学生的兴趣，引出本课教学主题。 讲授新课 一、主题讨论围绕“广东发展齐参与”的主题，我们可以通过查阅资料了解“一核一带一区”区域发展新格局，还可以通过实地调研、参加展销会等实践活动了解区域发展的现状，实现知行合一，初步认识广东区域协调发展的意义，积极为新时代广东现代化建设与发展建言献策。“一核一带一区” 我为广东发展提建议 实地调研产业、参观展销会 区域布局我了解 区域发展我建议———广东发展齐参与活动指引：本项目活动将按照提出要解决的主要问题、明确活动任务、设计活动方案、开展实践活动、展示交流等环节展开。学生：经过讨论，我们班整理形成如下问题清单。问题清单六（2）班1.广东各区域的特点及资源优势有哪些？2.什么是“一核一带一区”区域发展 ... ...