汉语拼音12 ie üe er 教案

中小学教育资源及组卷应用平台 课题 拼音12：ie üe er 课时 2 教学目标 1.正确认读复韵母ie、üe，特殊韵母er和整体认读音节ye、yue及它们的四声，读准音，认清形。 2.正确拼读声母和复韵母ie、üe组成的音节，指导j、q、x和üe相拼ü上两点要省略的拼写规则；在四线格中正确书写音节词“xiě zuò yè”。 3.借助拼音，正确认读“梅花开、雪花飘、夜色美”3个词；正确朗读儿歌《月儿弯弯》。 4.认识“开、雪、夜、色、美”5个生字。 教学重难点 1.正确认读复韵母ie、üe，特殊韵母er和整体认读音节ye、yue及它们的四声，读准音，认清形。 2.正确拼读声母和复韵母ie、üe组成的音节，指导j、q、x和üe相拼ü上两点要省略的拼写规则。 3.特殊韵母er的发音。 4.掌握üe的整体认读音节yue，以及j、q、x和üe相拼ü上两点要省略的拼写规则。 教学过程 第一课时 一、情境导入 复习巩固 （出示飞机图）师：小朋友，你们去过海南岛吗 今天老师就要带大家坐着飞机去美丽的海南岛玩一玩。看! 飞机来了! 这架飞机上坐着你们的老朋友呢!我们一起热情地和它们打个招呼吧! 复习已学复韵母。读：ɑi、ei、ui、ɑo、ou、iu 2.导入新课。 过渡：其实，韵母家族可大了，这不，还有2个复韵母宝宝和1个特殊韵母宝宝等着认识月月呢！ （1）教师让学生翻开教材，板书：ie、üe、er。 （2）指名说说这三个韵母分别是由哪两个字母组成的。 二、初读课文，重点研读 过渡：刚才月月初步认识了复韵母ie、üe和特殊韵母er，它们叫什么？又有什么本领呢？ie、üe、er决定带着月月去一个地方。到了这个地方，月月就能更加深刻地了解它们啦！ 1.（课件出示情境图）引导学生观察图画，然后用自己的话说一说图画的内容。 夜幕降临，圆圆的月亮挂在天空，海岛也平静下来了。看，两位美丽的姑娘正在椰树下休息。一位姑娘坐在椰树下，正用耳机听着优美的音乐；另外一位姑娘戴着耳环，正唱着动听的歌曲。 2.引导学生在说话中发现“椰、月、耳”的读音，出示ie、üe、er。 （一）学习复韵母ie 1.读准音。 （1）（课件出示椰子树图）提问：这是什么树？（生答：椰子树。）由“椰”的读音引出ie。 （2）鼓励学生联系之前学过的复韵母的发音方法，想想怎么发音。教师范读，学生观察教师的嘴形，模仿发音。 发音指导：发ie时，由发i开始，接着发ê，口腔半开，中间气不断。ie中的e念ê，口半开，嘴角展开，舌尖抵住下齿背，舌头靠前，嗓子用力。i的音较短，e响亮而长。 （3）学生进行发音练习，教师随机指正，同桌互读，全班齐读、开火车读。 （4）先发ie，再发ei，体会二者在口形、发音上的变化。 2.识记形。 （1）教师启发学生发挥想象，编故事识记：i和e半路相遇，于是结伴而行，成了好朋友，这就是ie。 （2）（课件出示ie—ei）对比识记i和e的前后位置，还可以将分别写有i和e的卡片不断轮换位置让学生认读，提醒学生注意借助读音分辨字形，只要把复韵母中第一个字母的音读准，就可以很容易地区分这两个形近复韵母。 （3）师生共编顺口溜：i在前，e在后，挨在一起ie，ie，ie。 3.ie的四声。 （1）复习标调歌，知道ie的声调标在e上。 （2）课件出示ie的四声，指名读、当小老师读、齐读、打乱读。 （3）（课件出示ie与声母相拼的音节）引导学生练习之前声母和复韵母拼读的知识，鼓励学生在小组内自由拼读，然后教师指名读，正音，学生齐读。 4.学习整体认读音节ye。 过渡：月月真厉害，不仅学会了ie，还会拼读它跟其他声母组成的音节。月月十分喜欢ie，决定送ie一件漂亮的衣服。可是，当ie穿上这件衣服之后，月月发现ie变了样。（课件出示ye）这是怎么回事呢？ （1）教师点明ye是整体认读音节，引导学生回忆整体认读音节的特点。 （2）教师范读，学生跟读，全班齐读。 ... ...