【高效课堂】统编版六年级语文上册第四单元《习作：笔尖流出的故事》学习任务单

中小学教育资源及组卷应用平台 《习作：笔尖流出的故事》学习任务单 学习目标 核心素养目标根据给出的环境和人物，创编故事。（文化自信）明确虚构故事创作中应该注意的问题，练习写虚构的故事。（语言运用）了解虚构故事的特点。（思维能力）根据给出的环境和人物创编故事。（审美创造） 任务一（预习） 课前任务：（布置预习内容） 1.回忆本单元三篇小说的特点。 2.回忆之前上过的与讲故事有关的口语交际课。 任务二： 活动一：拟题1.特点+故事主人公如：《善良的"淘气包"》、《暖心的铁蛋》、《爱心少年陆天》2.景物+故事发生地如：《花香校园》、《黄昏的街头》、《月光下人山村》、冬日街头》活动二：作文结构思路开头:环境描写，渲染气氛【三照三吹、三飘三落法]天朗气清，明媚的阳光照在……照在……也照在……例：①《善良的"淘气包》开头：天朗气清，明媚的阳光照在校园的小路上，照在娇艳的丁香花上，也照在同学们灿烂的笑脸上。②《花香校园》开头：阳光明媚，微风吹拂。校园里的丁香花正在盛开，花香飘过小径，飘过教学楼，飘向每个人的脸庞。气温骤降，呼啸的北风吹走了……吹落了……也吹来了……例：《爱心少年陆天》开头：气温聚降，呼啸的北风吹走了行道树的零星叶子，吹落了菊花的金黄花瓣，吹来了纷纷扬扬的鹅毛大雪。明月当空，清冷的月光洒在……洒在……也洒在……例：《暖心的铁蛋》开头：明月当空，清冷的月光洒在尖尖的屋檐上洒在乡间的羊肠小道上也洒在爷爷正在编织的竹筐上。(二)中间:（起因、经过、结果）1.起因:问题出现一一设置矛盾2.经过:问题发展一一人物争吵【双面小人法】(主人公)……(动作/神态)，心里仿佛有两个小人在打架，一个小人说……(观点A)另一个小人说…(观点B)3.结果:问题解决一一救兵出现(三)结尾:回扣环境，升华主旨1.景物描写：阳光照耀/月光倾洒/春风吹拂/北风呼啸/细雨蒙蒙……2.升华主旨（双关句）：（故事发生地）的一切都在（景物）的（动词）下，变得（怎么样）。笼罩/覆盖/吹拂 温暖/纯洁/美好……例：《善良的 “淘气包”》结尾—阵微风吹来，丁香花随风舞动，倾吐芬芳。校园里的一切都在花香的笼罩下，变得纯洁起来。例：《花香校园》结尾—阵微风吹来，丁香花随风舞动，倾吐芬芳。校园里的一切都在花香的笼罩下，变得美好起来。例：《爱心少年陆天》结尾雪花纷纷扬扬落下来，给大地盖上了一层棉被。这城市的一角，也在“棉被” 的覆盖下变得温暖起来。例：《暖心的铁蛋》结尾月光皎洁，如雾如纱。大地上的一切都在月光的笼罩下，变得美好起来。 活动三：故事情节“搬救兵”构思法：故事至少3个人物（A、B、C）1、设置矛盾：方法（一）A、B产生误会例：《善良的"淘气包"》①“哇.·……”花坛里传来一阵哭声。（先声夺人）②丁香花东倒西歪，花瓣散落一地。（描述画面）③班长王寒冰震惊不已。（人物反应）④上周张明违规爬树，导致班级错失流动红旗。（人物回忆）方法（二）A、B意见分歧例：《花香校园》①“大家安静一下!”班长王寒冰大手一挥，同学们立刻安静下来。（先声夺人）②班长站在讲台上，跟同学们讲了开心果”李刚生病住院的事。（描述画面）③这一消息让同学们很伤心。（人物反应）④张明不禁想起，去年与李刚在丁香树下做游戏的情景。（人物回忆）小结：第2段（写故事的起因：问题出现，设置矛盾）四步走①先声夺人（声音描写），突然，（地点）传来（人物/事物）的声音②描述画面（故事人物）来到（地点），看到了（场面描述）③人物反应 眼前的情况令（故事人物）感到（震惊/好奇/生气/害怕·····…)④人物回忆（故事人物）不禁想起来（曾经发生的某件事）2、A、B争吵例：《善良的“淘气包”》①“都怪你! ”王寒冰指着“淘气包” 张明的鼻子吼 ... ...