(
课件网) 统编版五年级语文上册 第四单元 语文园地四 本单元的课文充满了浓浓的爱国之情，怎样通过体会课文中表达的充沛感情呢？ 新课导入 通过朗读，我们可以把课文中丰富的情感表现出来。如，读出《圆明园的毁灭》表达的痛惜之情、《少年中国说（节选）》表达的壮志豪情。朗读时可以通过调整语速、语调和节奏来表现课文的情感。 通过调整语速、语调和节奏，来表现课文的感情。 理解词语意思。 太平盛世：指社会安定、国家兴盛的时代。 政通人和：政事顺遂，人民和乐。形容国泰民安。 人寿年丰：人健康，年成好，形容生活安乐美好。 夜不闭户：夜间不用关闭门户睡觉，形容社会安定，风气良好。 路不拾遗：东西掉在路上没有人捡走据为己有，形容社会风气很好。 生灵涂炭：百姓像掉在烂泥和炭火中一样，形容政治混乱时期人民处在极端困苦的环境中。 哀鸿遍野：形容到处都是呻吟呼号、流离失所的灾民的悲惨景象（哀鸿：哀鸣的大雁）。 民不聊生：人民没办法生活。 交流平台 《圆明园的毁灭》 壮志豪情 痛惜之情 《少年中国说（节选）》 如：《圆明园的毁灭》第一自然段可以读得慢一些，语调低沉一些，以体现沉痛的心情。而读《中国少年说（节选）》第一自然段时，语调可以高一点，读出节奏，才更有气势，更能表达壮志豪情。 感情基调 词句段运用 下面每组词语的意思有什么相同和不同？选择其中一个词语写一段话。 举世闻名 臭名远扬 兴高采烈 得意忘形 足智多谋 诡计多端 这四组词语中上面的是褒义词表赞赏、嘉许、褒扬、喜爱，下面的是贬义词表贬斥、否定、憎恨、轻蔑。 呕心沥血 处心积虑 我们还可以结合更多的资料来丰富对课文内容的认识，如，通过查阅有关圆明园的资料，能更深入的理解作者为什么说圆明园的毁灭，是中国乃至世界文化史上不可估量的损失。 借助资料深入理解课文内容，准确把握课文的感情基调。 横向书写 竖向书写 共同点： 1.每一行诗句都居中写，上下、左右对齐。 2.先写诗题，再写诗句，最后写诗人落款。 书写提示 举世闻名 臭名远扬 相同点：都有名声影响很大的意思。 不同点：“举世闻名”是褒义词，用在非常著名的人或事物上，“臭名远扬”是贬义词，用在做了坏事的人身上。 运用：区别词语的意思，了解词语的感彩 兴高采烈 得意忘形 相同点：都含有高兴的意思。 不同点：“兴高采烈”是褒义词，单指人兴致高，非常高兴。“得意忘形”是贬义词，是高兴得忘乎所以。 运用：区别词语的意思，了解词语的感彩 通过朗读，我们可以把课文中丰富的情感表现出来，如，读出《圆明园的毁灭》表达的痛惜之情、《少年中国说（节选）》表达的壮志豪情。朗读时可以通过调整语速、语调和节奏来表现课文的情感。 交流平台 不同点 从左往右 右下角 从上到下 从右到左 左下角 词句段运用 【举世闻名】 全世界都知道，形容非常有名。 【臭名远扬】 【兴高采烈】 【得意忘形】 指坏名声传得很远。 形容兴致高，精神饱满。 指因心意得到满足而高兴得失去常态，忘乎所以。 朗读者 （1）正确、流利。 （2）声音响亮，态度自然大方。 （3）能准确把握文章的感情基调。 （4）能通过调整语速、语调和节奏来表现课文情感。 交流平台 读本单元的课文，我们可以借助资料了解写作背景，从而更深入地理解课文蕴含的情感。如，了解了南宋统治者偏安一隅的历史背景，就更能体会陆游“但悲不见九州同”的伤痛和林升“直把杭州作汴州”的愤慨。 我们还可以结合更多的资料来丰富对课文内容的认识。如，通过查阅有关圆明园的资料，能更深入地理解作者为什么说圆明园的毁灭，是中国乃至世界文化史上不可估量的损失。 词句段运用 【处心积虑】 比喻从旁帮腔；从旁助势。 意思是存在着 ... ...
