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课件网) 莫怀戚 散步 联系生活实际，说说你从哪里能感受到亲情？ 教学目标 1.了解作者及文章相关背景，积累读读写写及文章重点字词。 2.继续学习朗诵技巧，反复朗读课文，揣摩词句含义，品味文章的语言美。 3.理解课文蕴含的思想感情，培养尊老爱幼、珍惜亲情、珍爱生命的思想感情。 莫怀戚（1951-2014），笔名周平安、章大明，重庆作协副主席，小说《诗礼人家》曾获“四川文学”奖，代表作品有《大律师现实录》和《经典关系》等。 作者简介 写作背景 文章写于1985年，莫怀戚的父亲刚过世，照料父亲多年的母亲一下子没有了生活目标，身体也不好。做医生的弟弟私下说母亲处于丧偶综合征中，必须谨慎度过，最不能缺的就是子女的陪伴。同时，作者和在美国的汉学家柯尔特先生交流的时候发现他对中国人的敬老爱幼大加赞赏，认为是“文化的精髓”，因此在一次全家三辈四人散步时产生了写这篇文章的念头。 这次散步就是一次陪伴，与陪伴相伴的，是作者对生命的感受和思考。 分歧 字音字形 信服 一霎 取决 各得其所 粼 粼 两全 qí xìn shà jué lín lín 初读课文 把握感情基调（愉快而深沉）、语气（温和而亲切）、停顿、重音。 整体感知 停连：她现在▲很听我的话，就像我小时候▲很听她的话 一样。今年的春天来得太迟，^太迟了，有一些老 人挺不住…… 语气：我想找一个→两全的办法↗，找不出;我想拆散一 家人，分成两路，各得其所↗，终→不愿意↘。 阅读提示：▲停顿、→语调延长、↗语调上扬、语调下降↘ 概括一下作者这次散步的经历。 整体感知 听课文范读 散步的时间？ 初春 散步的地点？ 田野 散步的人物？ “我”、母亲、妻子、儿子 散步发生了什么？ （原文词语） 分歧 谁来解决分歧？ 我 整体感知 整体感知 自由朗读课文，回答下列问题 1.解决分歧时，由作者决定的原因是什么？（用原文中的句子回答） 我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。 2.“我”是如何解决分歧的，为什么？ 选择走大路。 原因①因为“我”伴同儿子的时日还长；②“我”要尽可能多的孝顺母亲。 3.“母亲”又为什么改变主意，决定走小路？ ①疼爱孙子，满足他的想法；②相信儿子，能够背她过去。 4.从他们的选择中，你体会到了什么？ 体会到了尊老爱幼的浓浓的亲情，家庭的温馨和睦！ 整体感知 再读课文 整体感知 学生再次有感情的朗读课文。感受文章表达的真挚亲情 解决“分歧”过程中我们可以看出文中四个人物 有什么特点？（概括人物的品质和性格）？ 母亲 妻子 整体感知 儿子 我 慈爱的 孝顺的 贤惠的 天真可爱的 作者为我们展示了一个 的家庭？ 尊老爱幼 和谐平等 互敬互爱 传统温情 民主友爱 整体感知 主旨归纳 本文通过选取一家祖孙三代人在田野上散步这个生活场景，生动地展现了这一家人互敬互爱、和睦相处的深厚感情和生活情趣，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。 板书设计 母亲 （慈爱的） “我” （孝顺的） 妻子 （贤惠的） 儿子 （天真可爱的） 互敬互爱、尊老爱幼的一家人 品质和性格 人物 第二课时 散步 母亲本不愿出来的 母亲信服地点点头 发生了分歧 （大路或小路） 我的决定 （走大路） 母亲改变了主意 温故知新 一波三折 精读赏析 1.指出第四段景物描写的作用 这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡......这一切都使人想着一样东西———生命。 环境描写，这一段描绘了田野、新绿、嫩芽、冬水等景色，展现春天的气息、生命的呼唤，富有诗意。既为散步设置了背景，又用环境烘托出一家人散步时愉快的心情。 2. ... ...
