15《无言之美》.教案

教案 第15课《无言之美》 教学目标： 1．阅读课文，了解作者的美学观点。 2.理解作者说理的方法。 3.学习文中的文艺鉴赏方法，并运用到实践欣赏中。 教学重、难点： 通过学习这篇课文，激发学生对“无言之美”的思考。 学习并掌握本文运用多种论证方法证明观点的写作手法。 课时安排：1课时 【教学过程】 温故·习新 一、导入： A．大漠孤烟直，长河落日圆。 B．荒漠中一缕炊烟升起，因为没有风，多以它显得特别直；远方横着一条大河，落日好像自河面上升起，看起来格外的圆。 比较A、B两个句子，你觉得哪个句子更有意境，更能打动人？ 答案示例：A句。虽然B句描写得十分详细，还包括了A句中的景物，但是，它缺失了A句中悲凉雄浑的意境。通过观察我们可以看出B句的描写更加细致，为何反而达不到A句的效果呢？难道是因为说得太多反而不够好？也许，我们今天学习的课文内容，能够解答这个疑问。 二、自主学习。 1、作者简介。 朱光潜(1897— 1986)，字孟实，现当代著名美 学家、 文艺理论家、教育家、翻译家。主要著作有《悲剧心理学》《文艺心理学》《西方美学史》《谈美》等。此外，他的《谈文学》《谈美书简》等理论读物，深入浅出，内容切实，文笔流畅，对提高青年的写作能力与艺术鉴赏能力颇有启迪，有《朱光潜全集》。 2、预习交流 ①给加点字注音。 颦(pín)　　　　 蛾眉(é)　　　　寂寥(liáo) 谚语(yàn) 譬如(pì) 缥缈(piāo miǎo)暧暧(ài) 栩栩如生(xǔ) 信手拈来(niān) 铢两悉称(zhū chèn) ②查工具书，解释下列词语。 意蕴：所包含的意思。 附丽：附着，依附。 尽致：详尽细致，达到极点。 心旷神怡：心境开阔，精神愉快。 目不忍睹：眼睛不忍看，形容景象很凄惨。 信手拈来：随手拿来。多指写文章时能自由纯熟地选用词语或应用典故，用不着怎么思考。 栩栩如生：指艺术形象非常逼真，如同活的一样。 铢两悉称：形容两方面轻重相当或优劣相等。铢两，比喻微小之处。 ③【阅读感知】 （1）阅读课文，找出作者观点。 说出来的越少，留着不说的越多，所引起的美感就越大越深越真切。　 （2）理清课文层次。 一(1－2)引出“无言”的话题。[来源: 二(3－7)以文学为例，说明一切美术作品，言不尽意更有美学价值。 三( 8－12)从文学、音乐、雕塑等不同的方面阐述“无言之美”。 四(13)总 结全文：艺术作品，说出来的越少，留着不说的越多，所引起的美感就越大越深越真切。 研讨·拓展 一、深入文本，探究细节。 1.开篇引用孔子的话，有什么作用？ 引用孔子的话，引出“无言”这一话题；激发读者的阅读兴趣。 2.言与意有什么联系？ 言所以达意，然而意绝不是完全可以言达的。 3.作者是怎样看待“和自然 逼真”与文学作品的关系？ 作者认为，文学是以言达意的一种美术，“和自然逼真”是美术的基本原理。但在文学作品上，言不必尽意，如果“和自然逼真”，反而失去美 感，“也并非文学所应希求的”，说明“无言之美”的重要性。 4.“无言之美”美在何处？请从文学、音乐、雕塑等方面加以归纳。 文学：言不必尽意。 音乐：无声胜有声。 雕塑：含蓄不露。 5、请结合全文，阐释“无言之美”的内涵。 答案示例：(1)“大音希声，大象无形”，“无言”中包含着无限深远的情绪意旨。(2)“无言”是一种含蓄艺术，简单的表述常常比冗长的演绎更值得玩味。(3)“无言”留下了广阔的艺术空间，让欣赏者获得美的体验。 二、作者用了怎样的方法阐述自己的观点？ 道理论证：引用孔子的话，说明“无言”的重要性。 对比论证：以摄影家与美术家的创作进行对比，说明“和自然逼真”不如留白之美。 举例论证：文中就“无言”的美感从文学、 音乐、雕塑等方面举例论证了“ 无言之美”。 三、赏析语言。 1.言是固定的，有迹象的；意是瞬息 ... ...