中小学教育资源及组卷应用平台 《语文园地》学习任务单 学习目标 核心素养目标勤俭节约是我们中华民族的传统美德,我们应该继承并发扬这种传统美德，在生活中谨记“节约光荣，浪费可耻”。（文化自信）围绕本单元课文中描写的场景、细节，展开交流，梳理和总结作者表达感情的方法。（语言运用）阅读时，注意品味印象深刻的场景、细节，更好地体会作者表达的思想感情。（思维能力）回想自己成长中的“第一次”，把当时的想法和感受写下来。（审美创造） 任务一（预习） 课前任务：（布置预习内容）结合《父爱之舟》和《慈母情深》这两篇课文中的例子，回顾体会作者表达感情的阅读方法。 任务二： 活动一：交流平台：体会场景描写的作用本单元学过三篇课文，这几篇课文有什么共同之处？ _____(都写了父母对子女的爱。)2.回顾单元人文主体和语文要素。主题句：_____(舐犊之情，流淌在血液里的爱和温暖。)语文要素：_____(体会场景、细节中蕴含的感情。)3.回顾本单元三篇课文中的典型场景、细节，体会其表达的思想感情。空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。不足二百平米的厂房，四壁潮湿颓败。七八十台破缝纫机一行行排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。因为光线阴暗，每个女人的头上方都吊着一只灯泡。正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。交流：这段话描写了怎样的场景？场景中突出了什么细节？这个场景在课文中有什么作用？表达了怎样的思想感情？_____(这段场景描写，突出了厂房的恶劣环境，表现了母亲挣钱的辛苦和不容易，从侧面表现了慈母情深。)背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头伏在缝纫机板上，立刻又陷入了忙碌……交流：这两个典型场景，好像电影里的慢镜头和快镜头，在课文中有什么作用？表达了怎样的思想感情？_____(通过场景、细节，写出了母亲挣钱的辛苦，表现了慈母情深，也饱含着作者对母亲的感激之情。)我看各样彩排着的戏人边走边唱，看高跷走路，看虾兵、蚌精、牛头、马面……人山人海，卖小吃的挤得密密层层，各式各样的糖果点心、鸡鸭鱼肉都有。我和父亲都饿了，我多馋啊！但不敢，也不忍心叫父亲买。交流：这个典型场景，在课文中有什么作用？表达了怎样的思想感情？_____(烘托了“我”看庙会的心情，也说明父亲很理解儿子的心思，所以给儿子买了碗热豆腐脑吃，为表现父亲对儿子的爱做铺垫。)记得七八岁的时候，我写了第一首诗。母亲一念完那首诗，眼睛亮亮，兴奋地嚷着：“巴迪，这是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。我既腼腆又得意洋洋，点头告诉她这首诗确实是我写的。她高兴得再次拥抱了我。交流：这个典型场景，在课文中有什么作用？表达了怎样的思想感情？_____(通过场景、细节，写出了母亲对儿子的热情赞扬和鼓励，变现了母亲对儿子的爱。)4.小结：阅读“交流平台”，明确在阅读时，品味印象深刻的场景、细节，可以帮助我们更好地体会作者的思想感情。活动二：词句段运用：体会课文结尾的特点1.读一读，说说这分别是哪几篇课文的结尾？就这样，我有了第一本长篇小说……于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点，那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。2.这几篇课文的结尾，分别有什么特点？逐一引导交流体会：（1）就这样，我有了第一本长篇小说……关注省略号，体会这个结尾的特点：_____(①照应开头， ... ...
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