中小学教育资源及组卷应用平台 习作《__即景》学习任务单 学习目标 核心素养目标感受美景的无处不在，激发关注大自然、留心观察大自然的兴趣。（文化自信）能按照一定顺序描写景物，运用动态描写的方法，写出景物的变化。（语言运用）观察某种自然现象或某处自然景观，重点观察景物的变化，写下观察所得。（思维能力）能运用本单元学到的写作手法，按一定顺序把这处自然现象或自然景观写清楚具体，同时注意写出景物的动态变化，使画面更加鲜活。（审美创造） 任务一（预习） 课前任务：（布置预习内容）1.拍照片来观察记录自然现象或自然景观 任务二： 活动一：审题1.这是一次（ ）作文，“即景”的意思是（ ）。(“即景”的意思是当下的、眼前的、短时间的景象。因此如果写一年四季的景象就不符合要求。)2.本次写作对象是：_____。(一种自然现象或者一处自然景观。)活动二：选材 1. 自然现象：风、雨、雷、雾、日出、日落、月升、月落… 2. 自然景观：山水、田园、荷塘、湖泊、雪山、枫林、沙漠……活动三：写法指导1.审明题意，确定主题 首先要明确“什么即景”中的“什么”指的是什么，它可以是自然景色（如雨中即景、日出即景）、城市风光（如街头即景、公园即景）、生活场景（如市场即景、校园即景）等。确定主题后，要围绕这个主题来构思和展开文章。2.细致观察，捕捉细节即景作文的关键在于对眼前景物的细致观察和描述。要注意捕捉景物的细节特征，如颜色、形状、声音、气味等，通过生动的语言将其描绘出来。同时，还可以运用比喻、拟人等修辞手法来增强文章的感染力和表现力。3.融入情感，表达感受即景作文不仅仅是对景物的客观描述，更重要的是要融入自己的主观情感和感受。要通过文字表达出自己对眼前景物的喜爱、惊讶、赞叹等情感，使文章具有更强的感染力和共鸣力。4.结构清晰，层次分明即景作文的结构要清晰明了，一般可以按照“总—分—总”的结构来安排。开头：简要介绍所要描述的景物和背景；中间：详细展开对景物的描述和感受；结尾：总结全文，升华主题。5.语言优美，注重文采即景作文的语言要优美流畅，注重文采和韵律感。可以适当运用排比、对偶等修辞手法来增强文章的节奏感和美感。同时，还要注意语言的准确性和生动性，避免使用生硬、呆板的词汇和句式。活动四：结构思维导图活动五：习作方法。1.抓住特点，仔细观察。大自然中的自然现象和自然景观形形色色，千姿百态，只有仔细观察，才能抓住它们的特点，才能把景象写得真实，给人如临其境的感觉。所以同学们在确定好描写对象之后，一定要认真观察，切实把握景物特点。2.按照一定的顺序描写。在写作时，一般来讲，写一种自然现象，可以按时间顺序来写，如写“观日出”，可按日出前、日出时、日出后的顺序来写；写一处自然景观，可按空间顺序来写，如“窗外即景”可按由远及近的顺序来写。3.抓住变化，展示形态。任何一种自然景物，都不是静止不动的，它每时每刻都处于运动变化之中。因此，我们在描写时，一定要抓住它的形态变化，这样写出来的景才会活泼生动，使人有身临其境之感。4.运用恰当的写作手法。为了把自然现象或自然景观写得具体生动，我们可以展开丰富的联想，在联想的基础上运用恰当的形容词和比喻、拟人等修辞手法，这样写出来的自然现象或自然景观才会具体、形象，从而深深地感染读者，给人美好的感受。活动六：开头+结尾开头方法 1.场景式开头①傍晚时分，人们都赶在回家的路上，太阳也赶在回家的路上了。我站在阳台上，静观落日的奇景。②清晨，微风唤醒了沉睡的苇塘，芦苇发出沙沙的响声。举目向远处望去，芦苇随风起舞，好像绿绸子在摆动。这片美丽的景色立刻吸引了我的眼球。2.列举式开头大自然的一切都是美的。我喜欢群星闪耀的 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
