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课件网) 从军行 家国情 人文主题：责任 语文要素： 通过课文中动作、语言、神态的描写，体会人物内心。 尝试运用动作、语言、神态描写，表现人物内心。 目录 壹 解读课题，了解诗人 贰 诵读诗歌，知晓诗意 叁 对比阅读，感悟诗情 壹 解读课题 了解诗人 壹 解读诗题 从军行 [唐] 王昌龄 青海长云暗雪山， 孤城遥望玉门关。 黄沙百战穿金甲， 不破楼兰终不还。 乐府曲名，多写边塞情况和战士的生活。 壹 了解诗人 王昌龄 字少伯，京兆万年（今陕西西安）人。盛唐著名边塞诗人。其诗多边塞军旅、宫怨闺情之作，尤擅七绝，被后人誉为“七绝圣手”。 有集，已佚，《全唐诗》编其诗为四卷。 壹 创作背景 《从军行》：唐高宗调露、永隆年间（679~681），吐蕃、突厥曾多次侵扰甘肃一带，唐礼部尚书裴行俭奉命出师征讨———王昌龄的《从军行》组诗就是描写这期间边塞战士的。 贰 诵读诗歌 知晓诗意 贰 读好诗歌 从军行 [唐] 王昌龄 青海长云暗雪山， 孤城遥望玉门关。 黄沙百战穿金甲， 不破楼兰终不还。 自由朗读古诗，读准字音，读通句子。 贰 读好诗歌 学习古诗的方法： 有感情地朗读 借助注释 借助插图 想象画面 默读这两首诗。一句一句地读，边读边看注释，读完一句想想这句话的意思。读完一首，想想整首诗的意思。如果有不理解的地方，做上记号，也可以边读边与同桌讨论。 学习单 贰 知晓诗意 青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。 有感情地朗读古诗《从军行》，借助注释，理解诗意。 青海湖 层层浓云 即祁连山，山巅终年积雪，故云。 即边塞古城 汉置边关名，在今甘肃敦煌西。一作“雁门关”。 青海湖上乌云密布，遮得连绵雪山一片黯淡。边塞古城，玉门雄关，远隔千里，遥遥相望。 贰 知晓诗意 有感情地朗读《从军行》前两句诗，描写了哪些边塞的景物呢？这些景物组成了一幅怎样的画面？ 青海 雪山 孤城 玉门关 贰 知晓诗意 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 有感情地朗读古诗《从军行》，借助注释，理解诗意。 穿透，磨破 西域古国名，这里泛指西域各地区的各部族政权。 一作“斩” 返还 守边将士身经百战，铠甲磨穿，壮志不灭，不打败进犯之敌，誓不返回家乡。 贰 知晓诗意 有感情地朗读《从军行》后两句诗，说说你通过“黄沙百战”想象到了怎样的画面？ 想象到将士们在边塞黄沙漫天的恶劣环境中无数次奋勇杀敌的场景，身上的铠甲已经被塞外风沙磨得破旧不堪的样子。 贰 读一读 有感情地朗读古诗，前两句读得低沉、缓慢一些，读出荒凉、肃杀的感觉；后两句语速可稍稍加快，语调也可转为高昂，读出戍边将士的气势和豪情。 从军行 [唐] 王昌龄 青海长云暗雪山， 孤城遥望玉门关。 黄沙百战穿金甲， 不破楼兰终不还。 叁 感悟诗情 叁 精读诗歌《从军行》，理解“遥望”。 （1）是谁在遥望呢？ 戍边战士。 （2）“望”到了什么？ 青海、雪山、玉门关。 叁 对比阅读 唐代西、北方的强敌，一是吐蕃，一是突厥。河西节度使的任务是隔断吐蕃与突厥的交通，一镇兼顾西方、北方两个强敌，主要是防御吐蕃，守护河西走廊。青海地区，正是吐蕃与唐军多次作战的场所；而玉门关外，则是突厥的势力范围。这两个方向的强敌，正是戍守“孤城”的将士心之所系。据《资治通鉴·唐纪》载，玄宗时，改府兵为募兵，兵士戊边时间从一年延至三年、六年，终于成为久戍之役，“自天宝以后，山东戍卒还者十无三”。 征戍资料 叁 精读诗歌《从军行》，理解“遥望”。 在这样的恶劣环境下，戍边将士们又是怎样做的呢？ 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 边塞生活虽艰苦，思乡之情尤深重；但却磨灭不掉戍边将士心中那杀敌报国的雄心大志。 谢谢 21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 ... ...
