统编版五年级语文下册第一单元知识积累 素材

五年级语文下册第一单元知识积累 会认的字 篝火（gōu） 瑞士（ruì） 玷污（diàn） 点缀（zhuì） 逛街（guàng） 碧波万顷（qǐng） 腮红（sāi） 虬枝（qiú） 拴马（shuān） 无边无垠（yín） 收割（gē） 蚱蜢（zhà ） 蚌壳（bàng） 华侨（qiáo） 下雨啰（luo） 蓬莱（lái） 撩动（liáo） 秉性（bǐng） 烟波浩渺（miǎo） 旖旎（yǐ nǐ） 涟漪（yī） 耘田（yún） 昼夜（zhòu） 朱樱（yīng） 毛嘟嘟（dū） 倭瓜（wō） 啃食（kěn） 手绢（juàn） 眷恋（juàn） 凉飕飕（sōu） 码头（mǎ） 幼稚（zhì） 萌动（méng） 郑重（zhèng） 巍峨雄奇（é） 徘徊（pái huái） 澄澈（chéng chè） 多音字 晃 huǎng（明晃晃） huàng（摇晃）（晃动） 供 gòng（口供）（供认） gōng（提供）（供给） 燕 yān（燕山） yàn（海燕）（燕窝） 会写的字 白昼 耕耘 蚂蚱 拔草 榆树 瞎话 铲平 瓢虫 嗡嗡叫 桑树 破晓 蝴蝶 锄头 割舍 尾巴 承担 拴住 闲逛 樱花 形近字 榆（榆树）（榆钱） 拔（挺拔）（拔河） 愉（愉快）（愉悦） 拨（点拨）（拨动） 侨（华侨）（侨胞） 瓢（水瓢）（瓢泼大雨） 桥（石桥）（拱桥） 飘（飘摇）（迎风飘扬） 捐（捐赠）（捐款） 撤（撤退）（撤换） 绢（手绢） 澈（清澈）（澄澈） 字义、词义 昼出耘田夜绩麻 耘田：在田间除草。 绩麻：把麻搓成线。 童孙未解供耕织 解：理解，懂得。 供：从事。 也傍桑阴学种瓜 傍：靠近。阴：树荫。 稚子金盆脱晓冰 稚子：幼小的孩子。 金盆：一般指铜盆。 忽作玻璃碎地声 玻璃：古代常指一种玉石。 草满池塘水满陂 陂：池岸。 山衔落日浸寒漪 漪：水中的波纹。 短笛无腔信口吹 腔：曲调。信口：随口。 词语听写 瞎闹 锄头 樱桃 听写 承认 蚂蚱 蝴蝶 蜻蜓 榆树 明晃晃 随意 圆滚滚 ABB式词语 圆滚滚 胖乎乎 毛嘟嘟 凉飕飕 明晃晃 蓝悠悠 四字词语 巍峨雄奇 碧波万顷 风光旖旎 美妙绝伦 相映成趣 烟波浩渺 离乡背井 良辰美景 乐此不疲 顶天立地 不厌其烦 不可胜数 无边无垠 颇负盛名 能书善画 风欺雪压 低头折节 恍然大悟 句子 1.①亮:太阳光芒四射,亮得使人睁不开眼睛,亮得蚯蚓不敢钻出地面来,蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。 ②热:八月,天多热。鸡热得耷拉着翅膀,狗热得吐出舌头,蝉热得不知如何是好。 分析：句①写了“太阳光芒四射”的情景,通过人、蚯蚓蚓、蝙蝠的表现突出了“亮”的特点; 句②写了“八月酷暑”的情景,通过鸡、狗、蝉的表现突出了“热”的特点。 它们都是先点明某个情景突出的特点,再描述体现这一特点的不同表现。 仿写：想象例句中描写的情景,并照样子围绕关键词写句子。 冷:冬天,天多冷。老人冷得只想躲进被窝,年轻人冷得缩着脖子,就连平日里活力四射的小孩,也冷得不愿意出门玩耍了。 2.①在风光旖旎的瑞士莱芒湖上,在无边无垠的非洲大沙漠中,在碧波万顷的大海中,在巍峨雄奇的高山上,我都看到过月亮......对比之下,我感到这些广阔世界的大月亮,无论如何比不上我那心爱的小月亮。 ②这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花。 分析 :句①用各地的月亮来衬托故乡月亮的美,表达了对故乡的强烈思念; 句②用别处的桂花来衬托家乡院子里的桂花,表达了对家乡的强烈思念。这两组句子都通过衬托进行了强调,表达了对某个事物强烈的感情。 仿写:照样子,运用衬托的手法写句子。 我见过歌声动听的黄鹂,养过轻巧敏捷的鸽子,却没见过百灵这样有灵性的鸟。 课文主题 《四时田园杂兴》（其三十一） 《四时田园杂兴》（其三十一）的作者是宋代诗人范成大，古诗展现了农家夏忙时大人们忙着除草、搓麻线，孩子们在桑树下学着大人的样子种瓜的情景，表现了儿童天真可爱的特点。《稚子弄冰》的作者是宋代诗人杨万里，全诗写了幼童在严寒天气弄冰玩耍 ... ...