语文园地六 【教学目标】 1.联系生活学习与夏天相关的词语，认识9个生字，会写“豆”“斗”2个生字。 2.能正确朗读句子，并仿照例子把句子说具体。 3.能正确使用逗号、句号、问号、感叹号；能正确抄写句子。 4.通过认识食品包装识字，并乐于与同学分享生活中识字的收获。 5.朗读、积累气象谚语。 6.能和大人一起读《夏夜多美》，体会夏夜的美好和同伴互助的温暖，享受共读的乐趣。 【教学重点】 1.联系生活学习与夏天相关的词语，认识9个生字，会写“豆”“斗”2个生字。 2.能正确使用逗号、句号、问号、感叹号；能正确抄写句子。 【教学难点】 能通过扩句把句子写具体。 【课时安排】 3课时 第一课时 【课时目标】 1.联系生活学习与夏天相关的词语，认识9个生字，会写“豆”“斗”2个生字。 2.通过认识食品包装识字，并乐于与同学分享生活中识字的收获。 【教学过程】 一、识字加油站 1.情境导入。 （1）出示图片，导入：同学们，欢迎来到夏日庭院，我们先来看看任务。 （2）出示要求： ①同桌合作，将四组词语读正确。 ②想一想：这些词语有什么共同点？ 预设1：它们都和夏天有关。 预设2：有夏天的水果和用品。 预设3：还和夏天的天空有关呢。 2.学生自由练读。 3.指名一到两组同桌读四组词语，相机教学重点字词。 （1）认读并识记“汤”。 ①出示词卡“绿豆汤”，学生认读。 ②引导学生拓展组词：除了绿豆汤，还有什么汤？ ③根据反馈，引导学生齐读词卡“红豆汤、木耳汤、冬瓜汤”。 （2）认读并识记“扇”。 ①指导学生认读“扇”，提醒“扇”是翘舌音。 ②出示蒲扇、坐扇、吊扇的图片，引导学生联系生活所见认读“扇”。 （3）认读词卡“萤火虫”。 ①指导读准”萤”的后鼻音，请学生用自己的话介绍“萤火虫”。 ②教师出示小贴士，介绍萤火虫：萤火虫是一种喜欢在夜里活动的昆虫，腹部末端还会发光呢。 ③学生齐读词语。 （4）对照星座图认识“牛郎星、织女星、北斗星”，拓展民间传说牛郎织女的故事。 传说，织女是天神，而牛郎是凡人。一次，织女在人间游玩，后在湖中嬉水，被一旁路过的牛郎捡走了衣服。两人一见钟情，结为夫妇，并生下一男一女。但是人神恋爱是违反天条的，玉帝命令织女必须离开牛郎。牛郎在看到妻子被抓走后，便马上用扁担挑起一对箩筐，将一对儿女分别放入筐内，去追织女了。眼看就快要追上了，一条大河忽然挡在了他的面前，这就是王母娘娘划的银河。王母娘娘见他们感情真挚，便破例让他们每年的七夕相会一次。 4.引导学生发现词语的特点，教师小结：这些词语都跟夏天有关：第一组是夏日饮品，第二、三组是夏日用品、夏日昆虫，第四组跟夏夜的星空有关。 5.书写指导。 出示下面两个字，对书写做出具体指导。 出示“豆”字：独体结构，点撇要在两竖下端起笔，间距适中，书写时要紧凑 ，最后一横较长 出示“斗”字：独体结构，要注意两个点的书写位置，长横写在横中线上，略微倾斜。 教师指导：这两个字的读音相同，但意思不同，是同音字。 学生书写，教师随堂指导。 6.学生齐读四组词语。教师出示儿歌复现生字，学生练读，巩固识记。 夏夜到 夏天到，夏天到， 吃冰棍，喝甜汤。 老奶奶，坐竹椅， 摇扇子，讲故事， 宝宝听得笑哈哈。 伸出手，数星星， 牵牛星，织女星， 还有一颗北斗星。 二、字词句运用 1.出示课本插图，导入：看看下面的图片，你知道他们都是什么吗？ 2.任务一：认一认图片中的字，说说你是怎么认识的。 学生认读食品包装上的词语，教师相机提醒学生关注食品包装上的信息。 3.任务二：小组合作交流课前收集的食品包装上的字。 （1）教师出示四人小组合作要求。 认一认：指着你收集的食品包装上的字，让组内同学认一认。 说一说：遇到组员不认识的字，分享你的识记方法。 （2）四 ... ...
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