(
课件网) 我的乐园 想一想 你的乐园在哪里？你最喜欢在那里干什么？ 我的乐园是班级的图书角，我最喜欢在那里看书。 我的乐园是树林，我最喜欢在那里听小鸟的歌声。 为什么你会选择这个地方成为你的乐园？ 想一想 我的乐园是学校的图书角，在那里我可以看到许多世界建筑，收获很多知识。 我的乐园是小区的花园，我可以和我的小伙伴们一起捉迷藏。 我的乐园是游乐场，在那里我可以和小伙伴们一起玩好多的娱乐设施，还可以看表演。 “我的乐园” 看一看 你发现了什么 从乐园在哪里，乐园的样子，在乐园里的快乐事，对乐园的感受这四个方面写 想一想 仔细阅读，该文段运用了哪些写作手法？ 作者运用时间顺序展开写作，写出了几种最具特点的景物和人物，有动有静，有声有色，字里行间体现出我国各民族儿童之间的团结友爱。 写一写 让我们根据例子围绕关键词句进行描写，按照时间或方位顺序展开叙述吧！ 想一想 结合书上所写的内容，想一想你在乐园时的活动是怎么样的，并完成表格。 写一写 仔细思考，绮君老师是怎样描写她童年生活的快乐事的？ 通过感受作者迫不及待的催促母亲摇桂花和帮助大人们摇桂花的动作，通过语言描写，动作描写，写出作者童年生活的快乐，字里行间都洋溢着快乐之情。 写一写 试着从动作，语言方面等去描写自己的快乐吧！ 说一说 小组讨论交流，分享自己乐园的快乐事，组内相互评价，相互说出自己感受到的快乐，并提出自己的修改意见 写一写 填写表格，写出自己内心快乐的感受 写一写 让我们根据填写表格内容完成习作吧！ 说一说 小组合作讨论并进行评价，选出优秀习作在班级进行分享 下课啦！《我的乐园》教学设计 【教材分析】 本课选自人教版小学语文四年级下册第一单元，《习作：我的乐园》是一篇描写自己乐园的作文，本课主要让学生用生动的语言描绘出自己的乐园，引导学生写出自己乐园“乐”的地方，表达出对乐园的喜爱之情，培养学生善于观察身边事物的习惯。教材中提供了大量例子，有利于启发学生思维，促进学生掌握更多的学习技巧，培养学生修改作文的习惯。 【学情分析】 四年级的学生已经具备了一定的阅读理解和语言表达能力，他们掌握了一定的学习方法，在上学期第一单元接触了写景的习作训练，写景已有一定的基础。但一部分学生还没养成留心观察的习惯，导致他们在习作时不能按照一定的顺序将自己观察到的内容写清楚。因此，要求学生按照一定的顺序写清楚乐园的样子，再将乐园中的活动写具体，并写出乐园带来的快乐，对他们来说难度还比较大。教师要开阔学生的习作视野，解决选材的问题，对学生的习作过程进行有针对性的指导。 【教学目标】 1.引导学生写清楚自己的乐园是什么样的 2.运用拓展“关键词”的做法，写自己在乐园中干什么。 3.激发学生兴趣，培养学生观察想象能力，能用语言表达出乐园带给自己的快乐。 【教学重难点】 1. 将自己的乐园按照一定顺序写具体，突出乐园的特点。 2. 能运用多种写作手法，写出乐园带给自己的快乐，表达对乐园的喜爱之情。 【教学方法】 1.教法 讲授法 练习法 多媒体教学法 2.学法 分享式学习法 讨论交流法 【教学课时】 两课时 【教学过程】 板块一：导入新课，激发兴趣 谈话导入 师：（教师出示图片）在同学们的生活中，有没有让你们感到快乐的地方呢？湖畔，林间，广场，校园……处处都留下了我们的欢声笑语，这些地方都是我们的乐园，那么你的乐园在哪里？你最喜欢在那里干什么？ 生：我的乐园是班级的图书角，我最喜欢在那里看书。 生：我的乐园是树林，我最喜欢在那里听小鸟的歌声。 2.明确目标 师：每个人的生活环境不同，喜爱的东西不同，带给自己快乐的地方也就不同，仔细思考，为什么 ... ...
