中小学教育资源及组卷应用平台 《绝句》教学设计 【文本分析】 本单元以“可爱的生灵”为主题，多角度展现了大自然中生灵的可爱与美丽，旨在激发学生观察自然生灵的兴趣，引导其学会观察事物的方法。本单元的语文要素一是“试着一边读一边想象画面”，读出喜爱、赞美之情，并能描绘想象的情景，感受文中的画面美；二是“体会优美生动的语句”，学会关注、交流、积累优美生动的语句。本单元的习作要求是“试着把观察到的事物写清楚”，要求从填写观察记录卡，仿写文中语句开始，逐步过渡到独立习作。 《绝句》是唐代大诗人杜甫所写，是一首极富诗情画意的佳作，歌颂了春光的美好。《惠崇春江晚景》是苏轼写的，这首诗描述了北宋名僧惠崇所画的《春江晚景》中的景物，表达了诗人热爱大自然、热爱春天的美好情感。《三衢道中》是曾几游赏浙江衢州时写的，再现了诗人游览时愉悦的心情，抒写了游三衢山的见闻感受，流露出诗人对自然山水的热爱。 【教学目标】 1.认识“鸳、鸯”等生字；会写“融、燕”等生字。 2.有感情地朗读课文；背诵课文；默写《绝句》。 3.能借助注释和插图了解诗句的意思，想象画面，说出诗中描绘的景象。 【教学重难点】 1.能用联系生活实际、利用图文结合等方法了解古诗大意。 2.感受诗中蕴藏的春天的情趣。 【单元情境】 自然风光打卡 【本课情境】 第一处打卡：古诗里的自然美景 第一课时 一、任务驱动，引出课题 1.同学们，在大自然中，春天有百花盛开，燕子归来；夏天有荷花绽放，知了欢叫；秋天有瓜果飘香，蟋蟀弹琴；冬天有红梅白雪，松柏常青。同学们，只要多多用心去看，去观察，大自然中乐趣无穷！（出示导语页）一起来读读单元导语鸟儿在空中翱翔，虫儿在花间嬉戏。大自然中，处处有可爱的生灵。 三年级下册这学期语文课第一单元就是“可爱的生灵”，编排了3首古诗和3篇课文，都是展现自然中植物或动物的美丽与可爱的。让我们跟随第一单元课文，一起走进大自然，想象作者眼中的画面，打卡大自然的奇妙景象吧~ 2.让我们走进第一课《古诗三首》，去看看古诗里的自然美景吧！ 3.我们先跟着诗人去赏春日胜景，伸出手和老师一起写诗题《绝句》。（板书诗题）再读诗题。 4.绝句一种诗歌体裁。每首诗共四句，每句一般为五个字或七个字，五个字的简称五言绝句，七个字的简称七言绝句。这首诗让你联想到以前学过的哪首诗？（杜甫《绝句》：两个黄鹂鸣翠柳……）以前学的绝句是七言，今天我们学的是？（五言） 5.这两首《绝句》都是杜甫写的，我们一起来看看杜甫的“诗人名片” 任务一：五言绝句，夯实诗中“字” 过渡：现在，请同学们自己朗读古诗。读的时候，要把字音、节奏读准，读出诗韵。 1.正音：注意读准翘舌音“融”，前鼻音“燕、鸳”，后鼻音“鸯”。 2.识记字形，书写生字。 ①“鸳、鸯”拆字法记忆生字。 ②出示鸳鸯图片，鸳鸯：一种水鸟，雌雄成对生活在水边。 3.谁来读读这首诗？（个别读）同学们的断句读得很准，23断句，不过老师想纠正几个读音。诗中“燕子、鸳鸯”这两个词语单独出现的时候，最后一个字一般读轻声。但是在这首诗中，为了诗的格律，都读本音，跟老师读。再请同学来读读全诗。绝句诗的一大特点就是对仗工整，就像对对子一样。请男女生合作读，男生读上句，女生对下句，老师读诗题。 任务二：以读为本，读懂诗中“意” 杜甫在诗中写了哪些春天有代表性的景物呢？（交流答案，再一句句进行理解、想象） 1. ①迟日②春风③燕子④鸳鸯 1. 回顾之前学习古诗理解诗意的方法：学生自由回答 （联系上下文、借助插图、结合注释、边读边想象） 2.学习“迟日江山丽”。 什么是“迟日”？（运用借助注释理解：春日）为什么不直接说“春日”，而用“迟日”来代替？（用“春日”的话会和下 ... ...
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