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课件网) 情况导入： 请同学们观察上面两幅图片，两幅图大约绘制于5000—6000年前，左图的人们在放牧，右图的人们在收割。大家思考一下，两幅图反映了什么现象？ 对，反映了农业和畜牧业的产生。 那么，人类文明是怎么产生的呢？文明的早期发展又有何表现和特点呢？ 这些正是我们这节课所要探讨的主题。让我们带着这些问题地走进今天的学习。 阿尔及利亚-恩-阿耶洞穴壁画 第1课 文明的产生与早期发展 统编版必修《中外历史纲要》下 第一单元 古代文明的产生与发展 万里长城（中国） 空中花园（古巴比伦） 金字塔（古埃及） 泰姬陵（古印度） 课标要求： 1. 知道早期人类文明的产生； 2.了解各文明古国发展的不同特点，并分析、认识这些特点形成的不同时空条件。 【时空观念】结合教材相关地图,了解古代不同文明形成时间和地域分布状况； 【唯物史观】通过分析人类文明的产生过程，理解生产力决定生产关系,认识文明产生的原因和历史必然性;通过对古代文明特点的了解,辩证认识文明的共性和差异性； 【史料实证】运用史料总结古代文明的主要表现和阶段特征;归纳“轴心时代”各文明社会经济的发展状况,正确认识古代文明多元的特点； 【历史解释】理解人类文明形成的主要因素及其内涵;正确认识私有制、阶级、文字与国家产生、文明发展的关系;探究自然地理环境对人类早期文明形成影响； 【家国情怀】了解中国的黄河、长江流域是世界上最早诞生文明的地区之一的史实,认识中华文明起源,早期国家产生的根本原因;感悟中华民族率先迈人人类文明时代的民族自豪感。 核心素养： 时空坐标及主要内容： 教学分析： 教学重点：古代主要文明政治制度及文化成就； 教学难点：古代文明的多元特点。 人类文明的产生 目录 1 2 古代文明的多元特点 世界史分期： 世界古代史： 人类各地基本处在相互隔绝和孤立分散状态，形成了世界五大文明摇篮，并以此为中心向四周辐射。散居的部落通过迁徙、战争，逐渐相对聚集靠拢，形成大大小小的邦国、王国和帝国。 教材分析： 世界近代史： 人类由分散走向整体，资本主义强国纷纷崛起，他们通过海洋进行殖民扩张，瓜分世界市场，争夺势力范围，到19世纪末，终于形成了世界资本主义经济体系，世界各地均被纳入该体系之中。 世界现代史： 人类社会遭受前所未有的战争浩劫和取得空前发展的世纪，资本主义发展遭遇一系列重大挫折，并相应进行调整，至今仍影响世界。社会主义诞生，并与资本主义在对抗中并存、发展。人类命运公共体在经历一系列严重灾难后日益显现，从世界大战到多极化趋势。 一、人类文明的产生 材料一 “文明”一词的含义确切地说，究竟是指什么呢？人类学者指出了将文明与新石器时代的部落文化区别开来的文明的一些特征。这些特征包括：城市中心，由制度确立的国家的政治权力，纳贡和税收，文字，社会分为阶级或等级，巨大的建筑物，各种专门的艺术或科学，等等。 ———斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 材料二 历史学领域的文明内涵，是一个综合指标，泛指原始社会之后的漫长历史阶段。文明与原始相对应，意味文明社会较原始社会有巨大的社会进步。 ———武寅主编《简明世界历史读本》中国社会科学-出卷网- 材料三 “文明是文化发展到较高阶段的产物，当某个阶段的文化，比较广泛的使用了文字，人文科学和自然科学已经初步形成，社会成员被划分成了阶级或等级，社会制度、政治制度、经济制度已经比较完备，出现了巨大的公用建筑甚至城市中心，那么发展到这种程度的文化，就可以称作文明。” ———纪录片《世界历史》第2集 《文明的曙光》 （一）文明的内涵： 1.含义： （1）一般来说文明是人类特有的，是生产力发展到一定阶段的产物，是人 ... ...
