【核心素养】9.那个星期天 分层练习（含答案）

/ 让教学更有效 高效备课 | 语文学科 9.那个星期天 分层练习 人文素养:相互理解,兑现承诺。 语文要素:1.品读、感受文中细腻真挚的情感,体会作者真实自然地表达情感的方法。 2.比较本课和《匆匆》情感表达方式上的异同。 一、下面是学了这篇课文后的读后感，请读一读，按要求完成练习。 1. 用“____”画出加点字的正确读音。 读了《那个星期天》这篇课文，便想起了曾经的那次等待。那天早上，阳光并不①míng mèi，街心公园里雾气缥(piào piāo)缈，我在公园的长椅上等莉莉一起去科技馆。等待时，我看到了忙碌的蚂蚁从②dì zhuān 缝隙中钻出来；看到了③zhàn fàng着花儿的树上那④jiǎo 在一起的藤蔓随风起舞；看到了大树下，一位妈妈紧紧抱着⑤yī wēi 在怀里的女儿，一边温柔地⑥róu cuō 着女儿的头发，一边轻轻地⑦qīn wěn 着她稚嫩的脸庞。……我沉醉在这美好的公园晨景中，不觉时光消逝(sì shì)得急遽(jù　xù)，不觉等待的惆(chóu cóu )怅(chàng zhǎng)，更不觉得是在⑧dān wu 时间。 2. 根据语境，按顺序看拼音写字词。 ①(　　 　) ②(　　 　) ③(　 　 　) ④(　 　　 ) ⑤(　　 　) ⑥(　　 　) ⑦(　　 　) ⑧(　　 　) 3. 画“____”的句子有语病，请将正确的语句写在下面的横线上。 _____ 4. 画“~~~”的句子是“我”在等待中看到的事物，从这些描写中可以体会到“我”等待时的心情是_____。这是一种通过景物表达情感的写作方法。 A. 焦急烦燥　　　 B. 惆怅苦闷 C. 悠闲自在 D. 紧张不安 5. 请你联系生活实际，也运用画“~~~”的句子通过景物表达情感的写作方法，选择下面其中一个情境，写一写“我”当时的心情。 情境一：周末，妈妈带我去公园游玩…… 情境二：在庆“六一”的朗诵比赛中，我遗憾落败。走在放学路上…… _____ 二、把情感融入景物的写法在诗歌中也很常见。根据语境补充诗句，体会诗句蕴含的情感。 “孤帆远影碧空尽，_____”，李白把对友人的依依不舍寄托在江水之中;“_____，江枫渔火对愁眠”，张继把无边愁绪融入深秋月夜的景物之中；“感时花溅泪，_____”，杜甫把国破家亡的悲伤寄托于花鸟之中。 三、课文解读 1. 根据课文内容，了解“我”心情变化的过程，完成下面的思维导图。 我发现：“心情”“时间”“景象”这三个方面的变化是有关联的：随着_____的变化，“我”的_____也发生着变化，“我”身边的景象也发生着变化。 (2. 比较《那个星期天》和《匆匆》在表达情感上的异同，下列说法有误的一项是(　　) A. 两篇课文中，作者都运用了将情感融入具体事物的方法。 B. 《匆匆》用一连串问句，把情感间接表达出来。 C. 《那个星期天》侧重于将情感融入人、事、景物中，把情感间接地表达出来。 这段时光不好挨。我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。院子里就我一个孩子，没人跟我玩。我坐在草丛里翻看一本画报，那是一本看了多少回的电影画报。 3. （1）加点字“挨”的读音是_____，意思是_____，这个字形象地写出了“我”_____。 （2）选段围绕“_____”这句话，写了_____、_____、_____、_____四个事例，把“我”_____的心情融在这些 具体事例中。 我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼着。我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。 4. （1）“我”一声不吭，是因为“我”_____，“我”盼着_____ _____。 （2）画线部分采用内心独白的方式，表达了“我” _____的心情。 看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈，我一声不吭，忽然 ... ...