综合与实践1 低碳生活 课件（22张PPT）2024-2025学年人教版七年级数学下册

(课件网) 综合实践1 低碳生活 第十一章 不等式与不等式组 1.使学生理解低碳生活的概念，掌握基本的碳排放计算方法，能够运用数学知识解决实际问题. 2. 培养学生收集数据、处理信息和解决问题的能力. 3. 增强学生的环保意识，鼓励他们从日常生活做起，采取低碳行动，为减缓气候变化贡献自己的力量. 重点：低碳生活概念的理解与碳排放计算方法的掌握. 难点：如何将抽象的碳排放概念转化为具体的计算和应用. 学习目标 知识链接 我们知道全球气候变化、极端天气事件比如洪水、干旱，对人类生活造成了很大的影响. 这些现象背后可能的原因是什么 作为个体，我们能做些什么来减缓气候变化 通过对“碳达峰”“碳中和”等相关知识的学习，以及对身边“碳足迹”计算的认识，建立低碳生活的理念，并设计自己的低碳生活行动方案. 通过报刊、图书、网络等查阅、收集“碳中和”的相关资料. 活动目标 活动准备 学习“碳中和”等相关知识 1 “碳中和”“碳交易”等是《巴黎协定》中促进各国低碳绿色发展活动的重要概念. 活动任务 什么是“碳中和”、“碳达峰”？ 点击播放 任务1 分享交流 什么是“碳交易”？ 点击播放 我国二氧化碳减排发展情况 【点击画面播放视频】 在我们生活的大气层中，二氧化碳虽然只约占大气体积的 0.03%，但其对气温有较大的影响. 根据此信息，与大家讨论下列问题： 任务2：问题探究 问题1：为什么二氧化碳这么少，却能影响气温呢 答：(1) 温室效应：太阳短波辐射到地球，地面吸收后发射长波辐射. 二氧化碳允许短波通过，却吸收长波，阻碍热量散出，让地球升温. (2) 分子特性：二氧化碳分子结构特殊，特定红外辐射让它振动吸能，再以热形式释放，部分热量回地面，提升气温等. 问题2：二氧化碳是怎么让气温变高的 答：(1) 温室效应：太阳短波辐射抵达地球，地球吸收后以长波辐射散热，二氧化碳吸收长波辐射，像 “被子” 一样蓄热，使地表和近地面大气升温. (2) 分子振动：二氧化碳分子有特定振动模式，吸收红外线能量后振动，通过碰撞转化为热能，让大气升温. (3) 反馈机制：二氧化碳使气温上升，冰川融化，地面反射减弱、吸热增多，海洋蒸发增强，水汽增多，进一步增强温室效应 ，推动气温升高. 问题3：除了二氧化碳，还有哪些东西也能影响气温 问题4：我们日常生活中有哪些活动会增加大气中的二氧化碳 我们日常生活中很多活动都会增加大气中的二氧化碳，比如开车、使用煤炭或天然气取暖、烧汽油等.这些活动都会排放出二氧化碳气体，从而增加大气中的二氧化碳含量. 其他温室气体：如甲烷，一氧化二氮等 问题5：减少大气中的二氧化碳，我们可以做些什么 要减少大气中的二氧化碳，我们可以采取很多措施. 比如，我们可以多走路或骑自行车代替开车，这样可以减少汽车尾气中的二氧化碳排放等等. 计算生活中的“碳足迹” 2 每个人的日常消费都会产生二氧化碳 (温室气体都可转化为二氧化碳当量计算) 排放. 积极倡导并实践“低碳”生活是我们每一个人的社会责任. 任务1：计算“碳足迹”. 查阅、收集相关资料，计算你的家庭某月的“碳足迹”. 你知道什么是碳足迹吗？ 点击播放 姓名 李华 家庭人数 3 家庭某月“碳足迹”计算 序号 种类 某月消耗量 某月耗碳量/kg 1 家庭用电 200 kw·h 140 2 水 10 t 10 3 天然气 50 m 11.5 4 液化气 15 kg 37.5 5 汽油/柴油 100 L 24 6 煤 0 kg 0 7 猪肉 10 kg 26 8 牛肉 5 kg 15 9 A4纸 100张 0.75 10 塑料袋 50个 0.25 11 中途飞机（200~1000km） 0次 0 12 长途飞机（1000km以上） 0 次 0 ··· ······ ······ 任务2：根据完成的任务1，你有哪些思考 请在组 内分享交流. 如果要通过植树中和你的家庭一年的 碳排放量， ... ...