7 溜 索 教学目标 文化自信：感受我国人民的智慧才干，增强民族自豪感。善于观察环境，激发探求未知世界的兴趣。 语言运用：体会文章特有的语言特色，分析人物形象，感知艺术手法，体会环境描写的作用。 思维能力：梳理故事情节，把握文章内容，分析文章特点。 审美创造：结合重点语句鉴赏文章语言的特点，感受文章独特的描写视角，获得对文章描绘的物与人的美感体验。 教学过程 一、导入新课 云南怒江大峡谷，被称为“东方大峡谷”，是世界三大峡谷之一。峡谷的东面是被称为“万瀑千湖之山”的碧罗雪山，西面是中缅边境千里边防的高黎贡山，谷底是奔腾咆哮的怒江。怒江没有船，惊涛怒浪上小船无法横渡，两岸居民过江，从前主要靠“溜索”桥。那么，什么是溜索呢？请大家自由朗读课文，跟随作者的描述去感受这种让人惊心动魄的过江方式。 教学新课 目标导学一：走进作者，了解故事背景 【阿城】原名钟阿城，1949年在北京出生，籍贯为四川江津，作家、编剧。代表作有小说《棋王》《树王》《孩子王》等。其中小说集《棋王》获1984年福建《中短篇小说选刊》优秀作品奖和1983—1984年全国优秀中篇小说奖。 【故事背景】本文选自阿城的短篇小说集《遍地风流》，略有改动。 云南怒江大峡谷, 被称为“东方大峡谷”。峡谷的东面是被称为“万瀑千湖之山”的碧罗雪山,西面是中缅边境千里边防的高黎贡山, 谷底是奔腾咆哮的怒江。 怒江没有船, 惊涛怒浪上小船无法横渡, 两岸居民过江, 从前主要靠“溜索”桥。小说以其独特的视角，用传神凝练的语言，舒徐有致的节奏，层层烘托，表现了滇西马帮的生活 【笔记小说】所谓笔记小说，其实是一种笔记式的短篇故事，学界一般均依鲁迅的观点概分为“志人小说”和“志怪小说”两种主要类型，广义上泛指一切用文言写的志怪、传奇、杂录、琐闻、传记、随笔之类的著作。 代表作品有《搜神记》《世说新语》《太平广记》《阅微草堂笔记》《聊斋志异》等。 目标导学二：梳理故事情节，把握主要内容 1．用一句话概括全文的主要内容。 明确：一个首领带领马帮一起溜索过怒江。 2．小说的情节分为开端、发展、高潮和结局，请用简洁的语言概括本文的开端、发展、高潮和结局。 明确：开端：马帮抵达怒江边，等待溜索过江。 发展：马帮的汉子们决定溜索，将牛们以及驮子熟练沉着地运到对岸。 高潮：在首领的指导下胆战心惊地溜索。 结局：全队顺利到达对岸，再次上路。 目标导学三：初读文本，分析环境描写 小说开篇便写到怒江峡谷之险，请结合具体语句说说作者是采用什么手法来表现的？ ①烘托。通过“我”远眺感觉怒江“深远似涓涓细流”，俯瞰江面“蓦地心中一颤”烘托出峡谷的险峻气势。 ②在描写怒江峡谷的险峻时，不时变换角度，将“我”的远眺、俯瞰与听觉相结合，多角度展示了峡谷壁顶孤悬、高峻、险恶的特点。 ③通过“一派森气”“蓦地心中一颤”等心理描写，充分表现出“我”初次直面峡谷时的震颤、惊恐，也让读者如临其境。 目标导学四：品读文本，分析人物形象 1．这篇文章人物众多，有马帮的首领、首先溜索的精瘦短小的汉子以及马帮中的其他人。这些人中，谁才是文章的主人公？ 明确：马帮的首领。 2．首领是一个怎样的人？默读课文，从文章找出描写首领的语句，分析首领的形象特点。 (1)首领稳稳坐在马上，笑一笑。 明确：“稳稳”“笑一笑”，与“我”和牛的恐惧形成对比，衬托出首领的从容不迫、胸有成竹。 (2)首领缓缓移下马，拐着腿走到索前，举手敲一敲那索。 明确：溜索前首领下马用手“敲一敲那索”，体现了他细心、认真、负责的性格特征。 (3)(我)战战兢兢跨上角框，首领吼一声：“往下看不得，命在天上！” 明确：带“我”溜索时提醒“我”不要看下面，体现了首领对他人的关爱。 (4)猛 ... ...
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