【大单元·任务式】统编版四下第二单元第10课时 快乐读书吧：探索科学的奥秘 课件+素材

(课件网) 让教学更有效 www.21cnjy.com （部编版）四年级 下 快乐阅读吧 第10课时 探索科学王国———《十万个为什么》阅读之旅 让教学更有效 一 素养目标 目录 生活探秘 二 三 策略突破 四 持续探索 五 六 跨界写作 书籍解密 1.素养目标 素养目标 文化自信 语言运用 思维能力 审美创造 了解人类探索科学的历史，感受科学技术的进步对人类社会的巨大影响。引导学生关注身边的科学现象，培养科学精神和创新意识。 通过阅读《十万个为什么》，积累科学词汇，学习用准确、简洁的语言表达科学知识。学习运用多种阅读方法，如浏览、略读、精读等，提高阅读效率。 通过阅读《十万个为什么》，培养学生对科学现象的好奇心和探究欲，发展逻辑思维和批判性思维。引导学生学会提出问题、分析问题和解决问题，并能将所学知识运用到实际生活中。 感受科学语言的简洁美和逻辑美，体会科学探索的乐趣。鼓励学生尝试用不同的方式表达科学知识，如制作科普小报、进行科学实验等。 01 生活探秘室·悬念导入 观看视频 点击播放 视频中提到了哪些有趣的问题？你们在生活中还有哪些想知道答案的问题呢？ 仔细看一看封面上的书名有什么特点？ 科普书就像一位会讲故事的科学老师 ，专门把大自然和科学的小秘密讲给我们听。 什么是科普书 科普书和故事书的区别 科普书和单纯的故事书不同，科普书讲的都是真实存在的科学知识 。就像你在科学课上学到的知识，不过更丰富更有趣！ 认识科普读物 仔细看一看封面上边都有什么？ 02 书籍解密局·多维认知 书籍结构魔方 书名中的“十万”是取自英国作家、1907年诺贝尔文学奖获得者约瑟夫·鲁德亚德·吉卜林的诗句“五千个在哪里？七千个怎么办？十万个为什么？”“十万”在这是虚指，用来形容许许多多，书中并不是真的罗列了十万个问题。 作家资料卡 作家姓名： 国籍： 出生地： 具有影响力的作品： 儿时兴趣和经历： 我的资料来源： 作家档案 第一站《我们生活中的用水》 第二站《火炉》 第六站《厨房锅架》 第三站《餐桌和炉灶》 第五站《碗柜》 第四站《衣柜》 框架结构 读目录 猜一猜这些标题里边写了什么？ 我的疑问 出处页码 解决方法 寻求到的答案 提问和解答 问题清单 餐桌和炉台 第三站 章节分享 要想面包松软多孔，就得加入酵母发酵。 ———《为什么加入酵母的面团会发起来》 从这里你发现了什么？学到了什么？ 铜锅如果不及时清理就会生锈，铜锈只发生在表层，铜表层的锈是氧化膜，能够保护自己不受到更多的腐蚀，铜锅氧化后只需要把它放到氨水中，就会焕然一新。铜锅内壁需要镀锡，否则碰到酸性和含盐食物就会使人中毒。 ———《有没有黄铜》 厨房锅架 第四站 从这里你发现了什么？学到了什么？ 03 思维训练营·策略突破 提出问题 在阅读过程中，要主动从不同角度提出问题。对比“为什么”与“怎么样”在阅读中要努力多提深层次的问题。 深入思考 找到答案后，要进行深入思考，如“这个答案是否合理？”“还有没有其他可能的解释？”要全面客观的看待问题。 寻找答案 引导学生在书中寻找答案，培养他们的自主学习能力。同时，也可以鼓励学生通过查阅资料、请教他人等方式获取更多的信息。 问题驱动法 1 2 3 查阅资料 联系上下文 结合生活经验 在理解“金刚石”一词时，可以通过查阅百科全书、科学杂志等资料来获取更详细的信息。 例如，在阅读“摄氏度”一词时，可以通过上下文中对温度的描述来理解其含义。 在理解“固体水”一词时，可以引导学生联想到生活中的冰。 科学术语理解法 01 02 03 圈画重点 在阅读过程中圈画出重点词句。可以更好地把握文章的结构和内容，提高阅读效率。 概括总结 在阅读完一章后，可以总结出“出这一章讲 ... ...