18.富饶的西沙群岛教学设计

富饶的西沙群岛 教学设计 【教学目标】 1.认识“饶、优”等9个生字，读准多音字“参”，会写“省、优”等15个字，会写“位于、部分”等16个词语。 2.有感情地朗读课文。能了解课文是从哪几个方面来写的，能够发现第五自然段中的关键句。 4.能选择喜欢的部分向别人介绍西沙群岛，体会作者对西沙群岛的喜爱与赞美之情。 5.能运用本节课学到的表达方法，进行小练笔。。 【教学重点】 1. 能够发现第五自然段中的关键句，理解围绕关键句是从哪几个方面写的。 【教学难点】 能运用本节课学到的表达方法，进行小练笔。 一、导入新课、检查预习 1.欣赏图片，导入新课，齐读课题。说说富饶的意思。 2.检查生字词语。 节省 淡蓝 浅绿 交错 岩石 鹿角 长刺 鼓起 深厚 鸟粪 宝贵 威武 数不清 大龙虾 风景优美 物产丰富 五光十色 瑰丽无比 多音字 参shēn（海参）参cān（参加） 二、浏览课文，整体感知 快速浏览课文，思考 课文是围绕哪句话来描写的？课文2-5自然段是按怎样的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产的？ 预设问题一：那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。 预设问题二：海面、海底、海岛。 三、品读课文，领悟表达 学习第二自然段 自由读第二自然段，思考：这一自然段写的主要景物是什么，从什么方面描写景物的？交流预设：海水 颜色 教师提问：课文中哪个词语能够概括海水颜色的特点？（生：五光十色）“五光十色”什么样儿？课文里是怎么写的？ 预设：西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。 教师过渡：多么美的海水呀！这么美的景色，我们怎么读？（课件出示，学生朗读） 教师追问：西沙群岛的海水为什么会是五光十色的？ 预设：因为海底高低不平，有山崖,有峡谷，海水有深有浅，从海面看色彩就不同了。 学习了这个自然段，你会说：西沙群岛真是一个（ ）的地方啊！ 2.学习第三自然段 学生自由读第三自然段，思考问题：（课件出示）这一自然段写的主要景物是什么，分别从什么方面描写的？ 交流预设：珊瑚、海参、大龙虾 从样子方面写珊瑚，从神态、动作写海参，从样子、动作写大龙虾。 课件出示珊瑚、海参、大龙虾的图片,在出示珊瑚图片时，引导学生用……像……进行说话训练。 看了这些图片，学习了这个自然段，你会说：西沙群岛真是一个（ ）的地方啊！ 你对这样的地方是怎样的感情？（喜爱、赞美） 带着这样的感情朗读课文。 提问：老师有个疑问，写珊瑚主要写它的样子，写海参主要写它的神态、动作，为什么不把它们的颜色、样子、神态和动作全都写一写？ 生交流后，教师总结写法： 写一种（动）物，要写它最明显的特点，可以从颜色、样子、神态和动作等方面写;不明显的特点，一般不写。 3.学习第四自然段 学生自由读第四自然段，思考问题：（课件出示）这一自然段主要写的景物是什么，描写了哪几个特点？ 问题一预设：鱼 问题二预设：鱼美、鱼多 哪些语句写了鱼美？ 预设：（课件出示）鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨，有的周身像插着好多扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。 提问：通过对第二自然段的学习，我们知道可以从颜色、样子、神态和动作对动物进行描写，在上面这段话里，有哪些描写？ 预设： 颜色：彩色的条纹、红缨。动作：飘飘摇摇、穿来穿去。 样子：有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨，有的周身像插着好多扇子。有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。 教师过渡：这是多么美的鱼呀！这么美的鱼，我们怎么读？ 首先自由朗读，再单独找学生朗读，最后全班有感情朗读 在上面这处语句中，运用了两 ... ...